© Copyright Carter McNamara, MBA, PhD, Authenticity Consulting, LLC.,Plan de formation
Concevez Vos Objectifs d’apprentissage
Analysez Vos Objectifs d’apprentissage pour la Pertinence, l’Alignement, la Séquence et la Testabilité
Concevoir des Salles de formation (Salles de classe)
Informations supplémentaires Sur la conception de la formation
Diverses Idées de façons d’apprendre (y compris l’apprentissage à distance et en ligne)

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Préparation à la conception de votre Plan de formation

L’objectif de la phase de conception est d’identifier les objectifs d’apprentissage qui, ensemble, permettront d’atteindre les objectifs généraux définis lors de la phase d’évaluation des besoins de la conception systématique de la formation. Vous identifierez également les activités d’apprentissage (ou les méthodes) que vous devrez mener pour atteindre vos objectifs d’apprentissage et vos objectifs généraux de formation.,

  • Avant de passer en revue les lignes directrices de ce sujet, le lecteur aurait tout d’abord intérêt à examiner les informations sur la formation formelle et systématique, en particulier le modèle ADDIE, lors des Processus de formation formels-Conception de systèmes d’enseignement (ISD) et ADDIE.
  • Analysez ensuite le contenu de la première phase du modèle ADDIE planification systématique de la formation, Évaluation et Analyse des besoins en formation: Identification des objectifs de formation. (Cette phase de conception est la deuxième phase du modèle ADDIE.,)
  • Notez également qu’il existe un document, Lignes Directrices complètes pour Concevoir Votre Plan de formation, qui condense les lignes directrices des différents sujets sur les plans de formation pour vous guider dans l’élaboration d’un plan de formation. Ce document fournit également un cadre pour concevoir Votre plan de formation que vous pouvez utiliser pour documenter les différents aspects de votre plan.

Concevez vos objectifs d’apprentissage

Objectifs d’apprentissage précisez les nouvelles connaissances, compétences et aptitudes qu’un apprenant doit acquérir en entreprenant une expérience d’apprentissage, comme un cours, un webinaire, une auto-étude ou une activité de groupe., La réalisation de tous les objectifs d’apprentissage devrait permettre d’atteindre tous les objectifs généraux de formation de l’expérience de formation et de perfectionnement.

Comprendre l’alignement, les dimensions et les termes des objectifs d’apprentissage

Le tableau suivant montre comment les objectifs d’apprentissage sont associés aux objectifs de formation (identifiés lors de la phase d’évaluation des besoins), aux méthodes / activités d’apprentissage, aux preuves d’apprentissage et aux activités d’évaluation. .

Objectif de formation

résultats globaux ou capacités que vous espérez atteindre en mettant en œuvre votre plan de formation, par exemple,,

  1. passer le test de qualification du superviseur

Objectifs d’apprentissage

ce que vous serez en mesure de faire à la suite des activités d’apprentissage dans ce plan, par exemple,

  1. montrer les compétences requises en résolution de problèmes et en prise de décision
  2. montrer les compétences requises en délégation

Méthodes / Activités d’apprentissage

ce que vous allez faire pour atteindre les objectifs d’apprentissage, par exemple,,

  1. suivre un cours de supervision de base
  2. résoudre un problème majeur qui comprend la prise de décisions importantes
  3. déléguer à un certain employé pendant un mois
  4. etc.

Documentation/Preuves d’apprentissage

preuves produites au cours de vos activités d’apprentissage these ce sont des résultats que quelqu’un peut voir, entendre, sentir, lire, sentir, par exemple,

  1. note du cours
  2. votre évaluation écrite de vos approches de résolution de problèmes et de prise de décision
  3. etc.,

Évaluation

évaluation et jugement sur la qualité des données probantes afin de déterminer si vous avez atteint ou non les objectifs d’apprentissage

Exemples pour transmettre la nature des objectifs d’apprentissage bien écrits

Pour aider les apprenants à comprendre comment concevoir des objectifs d’apprentissage, les exemples suivants sont offerts pour transmettre la nature des objectifs d’apprentissage. Les exemples ne sont pas destinés à être proposés comme des exemples à adopter mot à mot comme objectifs d’apprentissage., Les formateurs et / ou les apprenants devraient concevoir leurs propres objectifs d’apprentissage pour atteindre leurs objectifs généraux de formation et correspondre à leurs stratégies d’apprentissage préférées. Le sujet de l’objectif d’apprentissage est inclus en gras et en italique. Les objectifs d’apprentissage sont numérotés directement ci-dessous.

Thème: la Communication

1. expliquez quatre principes de base de la communication (verbale et non verbale) et de l’écoute active et empathique.
2.décrivez quatre obstacles et passerelles à la communication
3., énumérez au moins quatre façons dont les compétences en communication qui encouragent la participation du personnel aideront à créer un environnement de travail positif.

Rubrique: Mentorat

1. expliquer les tâches et les normes de base de la description de poste au personnel
2. décrivez au moins cinq objectifs d’apprentissage spécifiques avec le personnel en comparant le rendement avec les tâches
3. élaborer un plan annuel avec le personnel pour répondre aux besoins d’apprentissage, un plan de supervision et des récompenses

Sujet: Coaching efficace

1. indiquer au moins trois attentes d’emploi pour le personnel qui se concentre sur la satisfaction des besoins des résidents
2., planifier cinq stratégies pour donner des encouragements et des récompenses verbales et non verbales fréquentes
3. identifier les problèmes de performance spécifiques avec le personnel qui demande des solutions possibles et décider ensemble des méthodes de mesure des résultats positifs

Sujet : Diversité culturelle

1. planifier des stratégies réalisables pour intégrer de nouveaux employés dans l’équipe de travail
2. choisir leurs propres moyens pour montrer une appréciation de la façon dont les valeurs et les perceptions affectent la communication
3 ., mettre à la disposition du personnel une série de possibilités d’apprentissage pour accroître la connaissance du monde et l’information culturelle

Thème: Gestion du temps

1. liste des attentes du personnel
2. fournir des outils à utiliser pour hiérarchiser les tâches de soins aux résidents
3. créer avec le personnel un calendrier provisoire pour les soins basé sur ces faits

Sujet: Résolution des conflits

1. expliquer au moins cinq principes de base de la communication empathique pour gérer les conflits
2., élaborer une politique qui donne aux dirigeants actuels de première ligne la permission et l’attente de travailler avec d’autres membres du personnel sur la résolution des conflits
3. élaborer une politique de discipline progressive et expliquer comment cela fonctionne aux leaders actuels de première ligne

Sujet: Gestion du stress

1. énumérer et reconnaître les principaux symptômes et comportements liés à trop de stress
2. décrire trois à cinq stratégies de gestion du stress
3. liste des stratégies rapides que le personnel peut utiliser pendant le quart de travail ainsi qu’à la maison pour réduire le niveau de stress
4., éduquer le personnel sur les lignes directrices de base pour former des équipes de travail de soutien

Sujet: Compétences en communication/Approches culturelles

1. enseigner les uns les autres et le personnel sur les différentes approches culturelles et les styles de vie
2. identifier trois étapes pour favoriser un climat où les différences de cultures sont examinées comme positives et additives
3. apprendre au moins trois méthodes de résolution de problèmes lorsque les différences culturelles et les pratiques interfèrent avec les soins nécessaires aux résidents.

Sujet: Attentes en matière d’emploi / coordination, y compris autorité et responsabilité

1., apprendre trois approches à la résolution de problèmes qui comprend l’identification du problème sous-jacent
2. faire des affectations de personnel en fonction des commentaires du personnel
3. évaluer les approches et apporter des corrections en fonction des résultats

Sujet: Travail d’équipe/Environnement de travail positif/Récompenses positives

1. identifier les caractéristiques d’une équipe efficace
2. décrivez quatre compétences que les leaders peuvent utiliser pour favoriser l’engagement et la collaboration
3. élaborer au moins cinq lignes directrices pour traiter le personnel avec respect et aider le personnel à apprendre les uns des autres

Sujet: Établissement d’objectifs/Évaluations du rendement

1., élaborer des lignes directrices pour fixer des objectifs spécifiques avec le personnel et les aider à planifier pour atteindre ces objectifs
2. élaborer une politique qui encourage le personnel à rechercher des objectifs d’éducation par le biais d’échelles de carrière
3. élaborer des lignes directrices pour une observation et une rétroaction efficaces en vue de la réalisation des objectifs (par le personnel)

Sujet: Critique constructive/Conséquences

1. établir des normes claires de comportement, et que reconnaître et récompenser le personnel quand ils répondent aux normes
2. liste des façons d’aborder le personnel dont la performance est une préoccupation (avec un état d’esprit gagnant-gagnant)
3., décrivez comment la communication empathique d’apprentissage aidera les leaders de première ligne à gérer les conflits / la communication constructive et à planifier la solution

Analysez Vos objectifs d’apprentissage pour en déterminer la Pertinence, l’Alignement, la Séquence et la Testabilité

1. Quel Ordre les Objectifs Doivent-ils être Atteints?

Généralement, l’apprentissage s’appuie sur l’apprentissage. Il peut être utile d’apprendre certains domaines de connaissances et de compétences avant l’apprentissage de nouvelles zones.

Les objectifs Atteindront-ils le ou les Objectifs généraux de formation?,

Maintenant, vous êtes lu pour écrire vos objectifs d’apprentissage dans le Cadre pour concevoir Votre Plan de formation.

Quelles Sont les Meilleures Activités d’Apprentissage pour Atteindre les Objectifs?

Les méthodes correspondent-elles aux styles d’apprentissage particuliers des apprenants, par exemple, lire, faire ou écouter? Les méthodes étirent-elles aussi leurs styles? Sont les méthodes facilement accessibles? Les méthodes tirent-elles parti des possibilités d’apprentissage réelles, par exemple, utilisent-elles des possibilités de formation en cours d’emploi, des problèmes réels qui surviennent au travail, utilisent-elles des projets et des programmes au travail?, Notez que les activités d’apprentissage correspondent toujours aux objectifs d’apprentissage sur une base individuelle. Vous pourriez bénéficier des liens suivants, De Certaines Façons typiques d’apprendre, De Nouvelles Façons d’Apprendre en milieu de travail et de l’Inventaire des styles d’apprentissage.)

Les Activités Comprennent-Elles Des Réflexions Continues Sur L’Apprentissage?

Les apprenants bénéficieront de prendre régulièrement le temps de prendre du recul et de se renseigner sur ce qui se passe dans la formation, ce qu’ils apprennent et ce qui, le cas échéant, devrait être changé. Les compétences en réflexion sont essentielles pour l’apprentissage continu dans la vie et le travail., Envisagez d’utiliser un journal d’apprentissage privé. Maintenant, vous êtes lu pour écrire les activités d’apprentissage dans le Cadre pour concevoir Votre Plan de formation.

Quels Résultats, ou Preuves d’apprentissage, Seront produits?

Pour des idées sur les résultats à intégrer dans votre plan, consultez Exemples de Résultats de l’apprenant comme Moyen de vérifier l’apprentissage. Maintenant, vous êtes prêt à écrire vos preuves d’apprentissage dans le Cadre pour concevoir Votre Plan de formation.

Qui Vérifiera Que Chacun des Objectifs d’apprentissage A Été Atteint?,

Idéalement, l’apprentissage est évalué par quelqu’un qui possède une solide expertise dans les domaines des connaissances et des compétences nécessaires pour atteindre les objectifs de formation. Maintenant, vous êtes prêt à écrire votre évaluateur dans le Cadre pour concevoir Votre Plan de formation.

Quels Seront les Coûts Associés À l’Élaboration et à la Mise en œuvre de Votre Plan?

Pensez aux installations, aux technologies, au personnel, à l’expertise spéciale, etc. Vous voudrez peut-être mettre à jour la section « Budget » du Cadre pour concevoir Votre Plan de formation.

Comment les Apprenants Vont-Ils Gérer le Temps et le Stress Pendant l’Apprentissage?,

Le développement professionnel comprend aussi, par nature, le besoin d’auto-développement.,up
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La liste suivante de méthodes est vraiment un mélange de modes, de types et d’aides à l’apprentissage à partir desquels l’apprenant pourrait tirer de nombreuses idées pour l’apprentissage.,
Divers (et un mélange de) Façons et Méthodes d’apprentissage

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