sunt sigur că mulți dintre voi vă gândiți ce anume este PECS? PECS este o forma de comunicare augmentativa si alternanta care este folosita pentru a ajuta indivizii, care au abilitati de comunicare functionale limitate sau fara, sa invete intr-o maniera sistematica si bazata pe dovezi. PECS poate ajuta la dezvoltarea vorbirii și, cel mai probabil, poate realiza o reducere a problemelor de comportament., Mai jos este o diagramă de flux pentru a decide dacă copilul dumneavoastră este un bun candidat pentru PECS (click pe diagrama de flux pentru o imagine mai clară):

drepturile de Autor, 2012 de Piramidă Educațională Consutlants (www.pecs.com).

care sunt Beneficiile de PECS?,

  • PECS învață o cale mai ușoară de a comunica
  • PECS face mai ușor pentru copii pentru a solicita vrea/are nevoie de
  • Poate reduce comportamentele provocatoare
  • Poate încuraja vorbire
  • Se concentrează pe inițierea
  • este ușor de înțeles de către toată lumea
  • Evidențiată pe bază

Cum PECS munca?PECS este predat prin 6 faze:

Faza I: schimbul fizic

scopul acestei faze este de a iniția interacțiunea comunicativă și de a învăța elevul cum să comunice., După ce studentul arată inițierea, trebuie să învățăm răspunsul motor la:

  • Pick up
  • Reach
  • Release

această fază este predată folosind o procedură promptă de 2 persoane. Prompterul fizic așteaptă inițierea, apoi solicită procedura de preluare, atingere și eliberare. Partenerul comunicativ pune mâna goală pentru a furniza informații cu privire la locul unde să pună imaginea și livrează întăritorul în jumătate de secundă, etichetează elementul și laudă elevul.,Faza II: distanța și persistența scopul în această fază este de a învăța elevul să persiste peste obstacole. În această fază, fiecare student ar trebui să aibă o carte. Studentul ar trebui să fie învățat să călătorească la partenerul comunicativ cu cartea sau să obțină imaginea din carte și din cameră în cameră cu cartea. Este important să rețineți să nu spuneți niciodată „obțineți-vă cartea.”

faza III: discriminare

scopul în această fază este de a învăța elevul să aleagă dintre toate imaginile de pe sau din carte. În această fază este nevoie de un singur profesor.,IIIa: discriminare simplă în faza 3A motivația este partea cheie în a determina elevul să aleagă imaginea corectă pentru a obține elementul dorit. Studentul va învăța o nouă abilitate, care alege imaginea corectă a elementului sau activității dorite și nu alege imaginea elementului care nu este preferat. Imaginile trebuie rearanjate după fiecare încercare corectă și păstrate în aceeași poziție după o încercare incorectă. Dacă studentul primește o eroare, se aplică o procedură specifică de corectare a erorilor.,IIIB: discriminare între mai multe imagini de elemente preferate

în faza 3b studentul va demonstra o corespondență între imagine și elementul ales. Pentru a determina dacă acțiunile elevului se potrivesc cu cererea, se efectuează o „verificare a corespondenței”. Dacă studentul ajunge pentru elementul care nu corespunde, atunci partenerul de comunicare îl va bloca și va efectua corectarea erorilor.faza IV: structura propoziției în această fază scopul este de a construi spre comentarea spontană prin construirea elevului și schimbarea benzii propoziției., În această fază este introdusă o imagine „vreau”. Studentul este învățat să pună imaginea „vreau” pe bandă, să adauge imaginea reinfocer, apoi să scoată banda și să schimbe banda. După schimb, elevul indică fiecare imagine în timp ce citesc banda, iar profesorul îl livrează pe întăritor.

atribute: vocabular descriptiv

în această fază, scopul este de a utiliza atribute pentru a solicita întăritori specifici folosind culori, forme, dimensiuni, cuvinte de acțiune etc.,în această fază, obiectivul este de a alterna între oportunitățile de solicitare spontană și Răspuns, ” Ce vrei?în această fază, obiectivul pe termen lung este ca elevul să comenteze spontan despre lumea din jurul lui. Această fază este dificilă pentru mulți studenți care nu răspund la consolidarea socială. Pentru a-l face mai puternic, mai întâi, elevul să răspundă la întrebări care îl motivează, cum ar fi:

  • ce vezi?
  • ce este?
  • ce mirosi?,vă rugăm să consultați Pyramid Educational Consultants, Inc. la pecsproducts.com pentru manualul de formare PECS și alte resurse pentru a face punerea în aplicare mai eficientă. Pentru mai multe informații despre PECS și PECS formare a merge la pecsusa.com sau contactati-Piramida de la [email protected] sau 888-732-7462 (apel gratuit).

    adaptat după: