schimbările mentale (cognitive) pe care le suferă copiii în perioada copilăriei medii sunt adesea mai pronunțate și mai vizibile decât schimbările lor fizice. Capacitatea copiilor de a alege în mod conștient, gânditor și pro-activ să urmărească obiective (în loc să reacționeze pur și simplu la mediu) apare în această perioadă de dezvoltare. În plus, stilul de gândire al copiilor devine treptat mai logic, organizat și flexibil pe măsură ce intră în stadiul de gândire „Operațional concret” al lui Piaget.,operațiunile concrete ale lui Piaget o operație mentală, în modul de gândire Piagetian, este capacitatea de a imagina cu exactitate consecințele unui lucru care se întâmplă fără a fi nevoie să se întâmple. În timpul unei operații mentale, copiii își imaginează scenarii” ce-ar fi dacă” care implică transformarea imaginară a reprezentărilor mentale ale lucrurilor pe care le-au experimentat în lume; oameni, locuri și lucruri. Abilitatea de a efectua aritmetica mentală este un bun exemplu de operație., Copiii de la această vârstă devin capabili să stăpânească adunarea și scăderea și operațiile similare și, prin urmare, sunt capabili să vă spună că dacă mănâncă un cookie dintr-un borcan care conține cinci, vor rămâne patru cookie-uri în borcan. Foarte important, ei pot face acest lucru fără a mânca de fapt un cookie și apoi de numărare cookie-urile rămase în borcan, deoarece acestea sunt capabile de a modela borcan cookie în mintea lor și să opereze pe conținutul că borcan mentale astfel încât să ajungă la răspunsul fără a face de fapt experimentul.,aceste tipuri de operațiuni sunt „concrete”, deoarece se bazează pe oameni, locuri și lucruri pe care copiii le-au observat în mediul înconjurător. Reprezentările mentale ale copiilor rămân în mod concret legate de lucrurile pe care le-au văzut și le-au atins de-a lungul perioadei copilăriei mijlocii. Deoarece reprezentările lor sunt limitate la tangibil, tangibil și concret, aprecierea lor a consecințelor evenimentelor este la fel de limitată, locală și concretă în domeniul de aplicare. La această vârstă, copiii vă pot spune cu ușurință că, dacă gardul se deschide, câinele va putea ieși., Cu toate acestea, ei nu se pot gândi cu ușurință la lucruri mai abstracte, cum ar fi ce va însemna cu adevărat pentru familie dacă un părinte își pierde locul de muncă. În teoria Piagetiană, până când copiii intră în adolescență devin capabili de operațiuni „formale” mai abstracte care implică reprezentări ale lucrurilor intangibile și abstracte (fără nicio legătură strânsă cu o persoană, loc sau lucru tangibil), cum ar fi „libertatea”, „libertatea” sau „divinitatea”.,
Piaget a descris mai multe operațiuni care copiii încep să stăpânească în copilăria mijlocie, inclusiv de conservare, decentration, reversibilitatea, clasificare ierarhică, seriation, și raționament spațial. Acestea sunt termeni tehnici, toate acestea vor fi descrise mai jos în detaliu. Evident, copiii nu învață numele acestor operațiuni diferite sau arată cu mândrie părinților lor că au stăpânit aceste abilități. Copiii încep să facă aceste lucruri fără să-și dea seama ce au realizat., Cu toate acestea, aceste noi abilități sunt adesea vizibile de observatorii externi familiarizați cu progresul copiilor. În felul lor subtil, stăpânirea copiilor asupra acestor operațiuni este o realizare extraordinară, ușor la fel de impresionantă ca orice realizare fizică pe care copiii o pot învăța.natura etapizată a teoriei lui Piaget, cu fiecare etapă legată de o grupă de vârstă pentru care stadiul este tipic, sugerează cu tărie multor oameni că, la o anumită vârstă, copiii ar trebui să funcționeze într-o anumită etapă., Este important să rețineți că teoria lui Piaget este destinată să vorbească despre modul în care un copil mediu ar putea funcționa la o anumită vârstă; nu este o declarație despre modul în care ar trebui să funcționeze un anumit copil individual. Copiii se dezvoltă în mod unic și în propriul ritm, în funcție de temperamentul lor (componenta moștenită a personalităților lor), de structura genetică, de suporturile disponibile în mediile lor și de experiențele lor de învățare. Copiii diferiți vor arăta stăpânirea operațiunilor specifice mai devreme decât vor alții sau le vor afișa în anumite situații, dar nu și în altele., Cercetări mai noi arată, de asemenea, că contextul afectează și abilitățile copiilor. Majoritatea copiilor vor afișa operații mai avansate atunci când se află în medii familiare sau obligatorii (de exemplu, la școală, lucrează la sarcini școlare). Ele pot tinde să devină confuze și să funcționeze mai prost atunci când se confruntă cu situații noi.,
acum Să exploreze diverse operațiilor concrete copiii încep să stăpânească în acest copilăria mijlocie stadiu de dezvoltare a lor:
de Conservare
de Conservare presupune capacitatea de a înțelege atunci când suma de ceva rămâne constantă de-a lungul a două sau mai multe situații în ciuda aspectului de care lucru schimbă în acele situații. Ideea de conservare poate fi aplicată oricărei forme de măsurare, inclusiv numărul, masa, lungimea, suprafața, volumul etc. Celebrul exemplu de conservare al lui Piaget a fost realizat folosind lichide turnate în recipiente diferite., Deși volumul de lichid rămâne constant în cele două recipiente, fiecare recipient are un aspect vizual foarte diferit, unul fiind înalt și subțire, în timp ce altul era scurt și lat. Folosind această configurație, Piaget a putut arăta că copiii de vârstă mijlocie au putut aprecia că cantitatea totală de lichid a rămas neschimbată, în ciuda faptului că a fost turnată în recipiente cu formă diferită. Copiii mai mici au fost păcăliți în mod caracteristic de aspectul containerelor și au avut tendința de a concluziona că recipientele mai largi și mai scurte aveau mai puțină apă decât recipientele mai înalte și mai subțiri.,în viața de zi cu zi, copiii demonstrează conservarea numărului (numărării) atunci când își dau seama că 10 cookie-uri vor rămâne constante în număr, indiferent dacă sunt răspândite sau stivuite într-un turn. Copiii care înțeleg conservarea masei își dau seama că greutatea lor corporală va rămâne consecventă, indiferent dacă se ridică drept sau stau cu picioarele încrucișate pe o scară. În mod similar, copiii care înțeleg conservarea lungimii înțeleg că o frânghie are aceeași lungime, indiferent dacă este așezată drept sau înfășurată., Copiii care înțeleg conservarea zonei știu că spațiul total de pe o masă rămâne constant, indiferent dacă este aglomerat cu obiecte sau curățat. Cercetări recente sugerează că copiii din culturile occidentale tind să realizeze conservarea numărului de vârstă 7, conservarea masei și lungimii de vârstă 7 sau 8, și conservarea zonei de vârstă 8 sau 9.