interventionsprogrammet för autism kallas behandling och utbildning av autistiska och relaterade kommunikation handikappade barn (TEACCH) anses vara en framväxande praxis för autism. I denna studie använde vi state-of-the-art metaanalytiska förfaranden för att undersöka de sammanslagna kliniska effekterna av TEACCH i en mängd olika resultat. Totalt 13 studier valdes ut för metaanalys totalt 172 individer med autism utsatt för TEACCH., Standardiserade åtgärder av perceptuella, motoriska, adaptiva, verbala och kognitiva färdigheter identifierades som behandlingsresultat. Vi använde inverse-variance weighted random effects meta-analys kompletterad med kvalitetsbedömning, känslighetsanalys, meta-regression och heterogenitet och publikation bias tester. Resultaten föreslog att TEACCH-effekter på perceptuella, motoriska, verbala och kognitiva färdigheter var av liten storlek i de metaanalyserade studierna., Effekter över adaptiva beteenderepertoarer inklusive kommunikation, dagliga aktiviteter och motorfunktion var inom försumbar till liten räckvidd. Det fanns måttliga till stora vinster i socialt beteende och maladaptivt beteende. Effekterna av TEACCH-programmet modererades inte av aspekter av ingreppet, såsom varaktighet (totala veckor), intensitet (timmar per vecka) och inställning (hembaserad vs. centrumbaserad)., Medan den nuvarande metaanalysen gav begränsat stöd för TEACCH-programmet som ett omfattande ingripande, bör våra resultat betraktas som undersökande på grund av den begränsade gruppen av studier som finns tillgängliga.