innan du utforskar ämnet positiv och negativ bestraffning måste vi först se till att vi förstår språket som används för att diskutera dessa typer av beteendemodifiering. Även termen ”beteende modifiering” låter olycksbådande, frammanar bilder av en överbärande lärare som rappar knogarna hos ett olydigt barn med en trä linjal., Faktum är att nästan alla föräldrar, lärare och vårdgivare övar någon form av beteendeförändring.
i huvudsak innebär beteendeförändring helt enkelt att ge oönskade konsekvenser för ett oönskat beteende (som att vägra att sätta på skor) för att flytta individen till önskat beteende (som att sätta på skor när de frågas). Beteendemodifiering utvecklades från en version av operant conditioning som gjorts framträdande av känd psykolog, B. F. Skinner, som undervisade vid Harvard från slutet av 1940-talet till 1970-talet., Enligt Skinners princip om operant konditionering är beteende som följs av trevliga konsekvenser mer sannolikt att upprepas, medan beteende som resulterar i obehagliga eller oönskade konsekvenser är mindre sannolikt att upprepas.
nu när vi vet i princip vad beteende modifiering innebär, Låt oss utforska några av de andra termer som hjälper oss att förstå vad de menar och hur de kan tillämpas på att arbeta med barn.
straff: den här verkar tillräckligt tydlig, eller hur? Straff betyder helt enkelt oönskade konsekvenser som uppstår till följd av en oönskad åtgärd., Straffet är utformat för att avskräcka från särskilda beteenden. I ett kommande inlägg kommer vi att diskutera negativ och positiv förstärkning som anses vara motsvarigheten till straff. Där straff avskräcker oönskade beteenden och handlingar, uppmuntrar förstärkning önskade beteenden.
positiv bestraffning: i det här fallet betyder ”positiv” inte bra eller trevligt, utan snarare något nytt som händer (en följd) eller som ges till barnet som ett resultat av det oönskade beteendet. Det kan vara bra att tänka på positiva när det gäller ”plus.,”
exempel på positiv förstärkning
positiv bestraffning kan uppstå som ett naturligt resultat av beteendet (som att få en hjärnfrysning från att äta glass för fort), eller det kan uppstå eftersom en auktoritetsfigur ger den. Det bästa sättet att förstå begreppet positiv bestraffning är genom att titta på några ytterligare exempel.
exempel på positiv bestraffning
Slapping eller gripande: när ett barn når en full drink, är ibland den mest effektiva och omedelbara avskräckningen en mild men snabb slag av handen eller griper barnets arm., I vissa fall, som att korsa en upptagen gata eller andra potentiellt farliga åtgärder som att röra en varm stovetop, är denna typ av straff nästan som en reflex för att hålla barnet ur skada.
att ha ett ”speciellt samtal” eller scolding: en sträng reprimand eller föreläsning om konsekvenserna av nedslående handlingar är något som de flesta av oss vill undvika, och barn är inte annorlunda.
skriva eller ”läxor” uppgifter: denna metod används av vissa lärare samt andra personer som är involverade i vård av barn, och det kan omfatta skriva meningar om och om igen, t. ex.,, ”Jag kommer inte att sätta tuggummi i min brors hår eller jordnötssmör i hans skor. Att göra det är respektlöst mot min bror och jag älskar honom.”Det kan också ske i form av att utarbeta en uppsats om beteendet och dess effekt på andra eller fylla i ett ark med matematiska problem. Eftersom dessa typer av aktiviteter är en del av barnets akademiska liv och framtid, bör vårdgivare vara försiktiga med att inrätta uppgifter som kan påverka hur barnet närmar sig liknande arbete i en utbildningsmiljö.,
sysslor eller ytterligare uppgifter: tilldela sysslor eller ytterligare uppgifter som att städa upp ett sovrum, vika tvätt, eller till och med bara ha barnet städa upp en röra de gjorde, såsom skrubba spagetti sås från en vägg, är alla exempel på positiv bestraffning.
Extra regler: denna form av positiv bestraffning är ganska vanligt, och det representeras av saker som att införa utegångsförbud eller lägga till hushållsregler.
fysisk bestraffning (spanking): Spanking och fysisk bestraffning (kom ihåg exemplet att rappa på ett barns knogar med en linjal?,) är bland de mest omtvistade formerna av positiv bestraffning, och forskning har visat begränsad effekt för att avskräcka oönskade beteenden genom fysisk bestraffning.
det hjälper förmodligen inte att kroppsstraff är moget för missbruk, och många föräldrar och vårdgivare har fallit i fällan att använda den som en omedelbar utväg för att omintetgöra oönskat beteende och istället tycker att de helt enkelt ventilerar sina egna frustrationer. Dessutom överväger de potentiella effekterna ofta de upplevda fördelarna, och barnet kan lära sig att dölja beteende eller rebell snarare än att ändra beteende.,
det är också viktigt att inte att kroppsstraff kan skicka blandade meddelanden, som när ett barn får en spanking för att slå sin syster eller förlora kontrollen över sitt humör. I en undersökning 2012, Sandra Graham-Bermann, Ph D., professor vid University of Michigan, som också fungerar som en utredare för universitetets Barn Våld och Trauma Lab, noterade, ”Fysisk bestraffning kan arbeta tillfälligt stoppa problematiska beteende eftersom barn är rädda för att bli slagna, men det fungerar inte på lång sikt och kan göra barn mer aggressiva.,”Spanking är i huvudsak en vuxen som slår ett barn som inte kan slå tillbaka, och baserat på den överväldigande kroppen av forskning, rekommenderas spanking inte som ett rutinmässigt sätt att straffa barn om en förälder förväntar sig att förbättra beteendet.
negativ bestraffning: på samma sätt som positiv bestraffning betyder något som uppstår eller som läggs till som en följd av oönskat beteende betyder negativ bestraffning något som tas bort eller tas bort som en följd av oönskat beteende. Om positiv betyder ”plus” betyder negativ ” minus.,”Som positiv bestraffning kan negativ bestraffning uppstå naturligt (som när en leksak går förlorad eller bryts eftersom barnet lämnade det i regnet), eller det kan inträffa när det verkställs av någon annan (som en förälder som ändrar Wi-Fi-lösenordet tills en tonåring fullbordar sina sysslor).
exempel på negativ bestraffning
jordning eller” TIME out”: den avgörande faktorn i negativ bestraffning är en förlust., Vid jordning eller en time out tas personlig frihet bort som avskräckande för oönskat beteende. Vid administrering av en time out är en bra tumregel en minut för varje år av ett barns ålder, och det är viktigt att notera att barnet måste flyttas från en önskvärd plats eller aktivitet (gungan på en lekplats) till en oönskad (på en bänk som tittar på andra barn leker).
att förlora tillgång till roliga saker som leksaker och elektronik: när barn argumenterar över en leksak skulle borttagning av leksaken vara ett exempel på negativ bestraffning., Andra vanliga exempel är att ta bort en mobiltelefon, begränsa eller ta bort skärmtid, eller ta andra önskade objekt från barnet är alla typer av negativa straff.
inkomstbortfall: även om barn normalt inte har inkomst, får många barn någon form av ersättning, ofta som en slags belöning för att slutföra grundläggande sysslor. Förlust av ersättningen, särskilt om den är knuten till ofullständiga eller ogjort sysslor, är ett annat exempel på negativ bestraffning.
måste jag verkligen straffa mitt barn?,
vi vill höja goda människor, och det är naturligt och lämpligt att andra gissa något disciplinärt tillvägagångssätt i våra ansträngningar för att se till att vi som föräldrar och vårdgivare leder barn på rätt väg. Termen i sig är off-putting: straff. Men det finns några verkliga fördelar med tankeväckande, konsekvent straff, inklusive att hjälpa barnet att förstå vilka typer av beteende som är acceptabla hemma, i skolan och i världen i stort.
genom straff lär barnen också om konsekvenser, och de lär sig att associera olämpligt beteende med obehagliga konsekvenser., Barn som inte står inför några konsekvenser för sitt beteende riskerar att bli vuxna som är förvirrade om hur världen fungerar.
ändå bör straff användas med måtta. Föräldrar bör vara medvetna om att straff kan ha oönskade effekter på barnet, och straffet ensam kanske inte fungerar för att avskräcka oönskat beteende. Några av de potentiella nackdelarna med straff kan innefatta ökad aggression (särskilt med kroppsstraff) eller tillbakadragande, särskilt när barnet inte är klart vilka beteenden som är oönskade.,
till exempel kan springa och skrika vara helt bra ut ur dörrarna, men barnet straffas för att vara boisterous på en restaurang. Om barnet inte är klart om varför beteendet är fel (i det här fallet på grund av inställningen) kan de generalisera straffet och tillämpa riktlinjerna ”var tyst och var fortfarande” över hela linjen.
en annan potentiell fråga med straff är att barnet lär sig vad man inte ska göra, men de lär sig inte lämpliga alternativ finns, dvs de kanske inte lär sig vad man ska göra istället., Dessutom kan beteendet döljas eller undertryckas snarare än verkligen modifieras, och detta hjälper inte barnet eller familjen.
om alla former av disciplin åtföljs av tankeväckande diskurs, tydliga förklaringar och lugn resonemang, är både föräldern och barnet mer benägna att komma igenom det med en förståelse för gränser och en stark känsla av själv.
använder positiva och negativa straffarbete?
båda typerna av straff fungerar bäst i samband med positiv och negativ förstärkning, vilket är en form av beteendekonditionering som uppmuntrar bra beteenden (i motsats till straff, vilket avskräcker dåliga beteenden). Även om vi kommer att diskutera förstärkning i ett senare inlägg, nedan är åtta tips för att öka effektiviteten av både positiva och negativa straff, och några av dessa tips gäller för andra typer av disciplin eller konsekvenser samt.,
nu snarare än senare: positiva och negativa straff, liksom de flesta andra former av beteendeförändring, är mest effektiva när de inträffar omedelbart eller mycket snart efter det oönskade beteendet så att barnet ser en tydlig koppling mellan beteendet och konsekvensen. Om barnet klotter på väggen och föräldern väntar tills nästa dag för att få barnet skrubba väggen ren och/eller väntar tills den andra föräldern kommer hem för att ta bort markörerna, är barnet mindre benägna att ansluta beteendet till konsekvensen. Detta gäller särskilt hos yngre barn.,
idag, imorgon och nästa dag, och den efter det: likaledes är konsekventa konsekvenser nyckeln till att avskräcka oönskat beteende. Tänk dig till exempel att en dag får barnet en tid för att kasta ett vredesutbrott på golvet eftersom hon inte fick extra kakor. Nästa dag uppstår ett annat temperaturutbrott, och den trötta föräldern ger barnet chokladchipkakan som hon så tydligt önskar., Denna inkonsekvens kan faktiskt göra beteendet värre eftersom barnet kan lära sig (korrekt, i det här exemplet) att uthållighet och volym är nycklarna till att få vad de vill ha.
se till att brottet passar tiden: med andra ord bör straffet eller konsekvensen för beteendet uppväga fördelarna med att fortsätta beteendet. Om ett treårigt barn sliter sidorna ur en bok, kan jordning honom i en månad göra straffet värdelöst för sin extremism., På samma sätt, om beteendet Straffas bara genom att säga, ”gör inte det”, utan en förklaring till varför beteendet är oacceptabelt, kan belöningen (spänningen att rippa sidor och kasta dem i luften) vara mer lockande än straffet.
en storlek passar inte alla: den speciella typen av straff som används bör anpassas till barnet, t.ex. avskräcka en lögn som berättas av en pre-teen skiljer sig från att avskräcka att ligga i ett barn. Oavsett ålder är varje barn unikt, så konsekvenserna borde vara något som betyder något för barnet., Att ta Bobbys mobiltelefon bort kan till exempel vara ett effektivt straff för Bobby, men hans sociala fjärilbror Nicholas kan vara mer upprörd om han är begränsad till sitt rum resten av kvällen.
länka beteendet till konsekvensen: dessutom är det bäst om de negativa konsekvenserna är nära knutna till åtgärden när det är möjligt., Till exempel, om ett barn drar ett annat barns hår, med barnet be om ursäkt, spendera lite lugn tid att tänka på varför det inte är bra att försöka skada en annan person, och/eller ha en diskussion om andra sätt att visa ilska eller frustration kan alla vara bra sätt (särskilt när de används i kombination) för att avskräcka det oönskade beteendet i framtiden.
men det är inte rättvist: Undvik att diskutera konsekvenser och vara tydlig och fast i ditt beslut., Att argumentera med barnet och straffet eller ge efter för tantrums gör bara saken värre, liksom att minska eller förvärra straffet baserat på uppfattad omedelbar effekt. Till exempel, när en tonåring rullar ögonen efter att ha läst att de kommer att vara jordade i en vecka, ta inte betet och hota att jorda dem i en månad, precis som du kanske vill undvika att lätta straffet efter en tårfylld”, men Mooommmm, det är inte rättvist!”
var en Jedi: så svårt som det är måste föräldern eller vårdgivaren vara den som visar önskat beteende., Som sådan kan sarkasm, förakt, okontrollerad ilska och elakhet alla tjäna till att spåra ur annars lämpliga disciplinära åtgärder.
prata om det: engagera barnet i diskussionen om varför beteendet var fel, liksom om alternativ till det oönskade beteendet. Överväg att ställa enkla frågor för att låta barnet delta i diskussionen. Skulle du vilja det om någon drog ditt hår? Och varför inte? Förstår du varför det är fel att dra din systers hår? Vad tycker du att du ska göra nästa gång du känner så här?,
så ska jag prova dessa typer av straff eller inte?
liksom någon annan form av disciplin eller så många aspekter av att höja ansvariga barn, fungerar positiva och negativa straff bara såväl som de administreras. Om straffet följer riktlinjerna ovan och även innehåller tankeväckande diskurs och relevanta förstärkningstekniker, har den en bättre chans att göra vad den är avsedd att göra: avskräcka oönskat beteende.,
vid administrering av straff eller någon annan form av disciplin är det viktigt att fokusera på beteendet som oönskat snarare än barnet. Tänk på skillnaden mellan att säga, ”du är en dålig tjej och jag är besviken över att ett barn av mig skulle agera så” och ” det beteendet är inte acceptabelt, och din vän är skadad eftersom du sparkade henne.”
i det första exemplet är orden inriktade på två personer — barnet och föräldern. Barnet är dåligt, föräldern är besviken över att de har ett dåligt barn., I det andra exemplet ligger fokus på åtgärden och det omedelbara resultatet av den oacceptabla åtgärden, dvs att vännen är skadad. Denna skillnad är viktig, och även om det kan verka som semantik, ord och de handlingar vi knyter till dem resonerar hos barn och påverkar hur de uppfattar sig själva, sina föräldrar och vårdgivare och världen i allmänhet.,
oavsett om du är förälder, barnflicka, lärare eller annan viktig person i ett barns liv, kom ihåg att straffet bara är ett verktyg i din verktygslåda, och det är bäst med tankeväckande och i samband med andra beteendemässiga metoder för att höja goda människor.