de mentala (kognitiva) förändringarna barn genomgår under medelbarnstiden är ofta mer uttalade och märkbara än deras fysiska förändringar. Barnens förmåga att medvetet, eftertänksamt och proaktivt välja att driva mål (istället för att helt enkelt reagera på miljön) framträder under denna utvecklingsperiod. Dessutom blir barnens tänkande stil gradvis mer logisk, organiserad och flexibel när de går in i Piagets ”konkreta operativa” tänkande Stadium.,
Piaget ’ s konkreta verksamhet
en mental operation, i Piagetian sätt att tänka, är förmågan att exakt föreställa sig konsekvenserna av något som händer utan att det faktiskt behöver hända. Under en mental operation föreställer sig barn” tänk om ” scenarier som involverar den imaginära omvandlingen av mentala representationer av saker de har upplevt i världen; människor, platser och saker. Förmågan att utföra mental aritmetik är ett bra exempel på en operation., Barn i denna ålder blir kapabla att mastera addition och subtraktion och liknande operationer och kan följaktligen berätta att om de äter en kaka ur en burk som innehåller fem, kommer det att finnas fyra kakor kvar i burken. Viktigt är att de kan göra detta utan att faktiskt äta en kaka och sedan räkna de återstående kakorna i burken eftersom de kan modellera kakburken i sina sinnen och fungera på innehållet i den mentala burken för att komma fram till svaret utan att behöva faktiskt göra experimentet.,
dessa typer av operationer är ”konkreta” eftersom de är baserade på faktiska människor, platser och saker som barn har observerat i miljön. Barnens mentala representationer förblir konkret kopplade till saker som de har sett och berört under mellanbarndomsperioden. Eftersom deras representationer är begränsade till de konkreta, berörbara och konkreta, är deras uppskattning av händelsernas konsekvenser lika begränsad, lokal och konkret. Vid denna ålder kan barn lätt berätta att om staketet bryts upp, kommer hunden att kunna komma ut., Men de kan inte lätt tänka på mer abstrakta saker som vad det verkligen betyder för familjen om en förälder förlorar sitt jobb. I den piagetiska teorin är det inte förrän barn går in i ungdomar att de blir kapabla till mer abstrakta ”formella” operationer som involverar representationer av saker som är immateriella och abstrakta (utan någon snäv länk tillbaka till en konkret person, plats eller sak), såsom ”frihet”, ”frihet” eller ”gudomlighet”.,
Piaget beskrev flera operationer som barn börjar behärska i medelåldern, inklusive bevarande, anständighet, reversibilitet, hierarkisk klassificering, seriering och rumslig resonemang. Dessa är tekniska termer, som alla kommer att beskrivas nedan i större detalj. Självklart lär barnen inte namnen på dessa olika operationer eller påpekar stolt för sina föräldrar att de har behärskat dessa färdigheter. Barn börjar bara göra dessa saker utan att ha insett vad de har åstadkommit., Dessa nya färdigheter är dock ofta märkbara av externa observatörer som är bekanta med barnens framsteg. På sitt eget subtila sätt är barnens behärskning av dessa operationer en enorm prestation, lätt som imponerande en prestation som alla fysiska prestationer barn kan lära sig.
Piagets teori, med varje steg kopplad till en åldersgrupp för vilken scenen är typisk, föreslår starkt för många människor att barn i en viss ålder ska fungera på ett visst stadium., Det är viktigt att komma ihåg att Piagets teori är avsedd att tala om hur ett genomsnittligt barn kan fungera i en viss ålder; det är inte ett uttalande om hur ett visst enskilt barn ska fungera. Barn utvecklas unikt och i sin egen takt beroende på deras temperament (den ärvda komponenten av deras personligheter), genetisk smink, stöder tillgängliga för dem i sina miljöer och deras lärandeupplevelser. Olika barn kommer att visa behärskning av specifika operationer tidigare än andra, eller visa dem i vissa situationer men inte i andra., Nyare forskning visar också att sammanhanget påverkar barnens förmågor också. De flesta barn kommer att visa mer avancerade operationer när de är bekanta eller obligatoriska miljöer (t.ex. i skolan, arbetar med skoluppgifter). De kan tenderar att bli förvirrade och utföra mer dåligt när de konfronteras med nya situationer.,
låt oss nu utforska de olika konkreta operationer barn börjar behärska under denna Mellersta barndom skede av deras utveckling:
bevarande
bevarande innebär förmågan att förstå när mängden av något förblir konstant över två eller flera situationer trots utseendet på den saken förändras över dessa situationer. Idén om bevarande kan tillämpas på någon form av mätning, inklusive antal, massa, längd, område, volym etc. Piaget berömda exempel på bevarande utfördes med hjälp av vätskor som hälls i olika formade Behållare., Även om vätskevolymen förblir konstant över de två behållarna, har varje behållare ett mycket annorlunda visuellt utseende, med en lång och tunn, medan en annan var kort och bred. Med hjälp av denna inställning kunde Piaget visa att barn i medelåldern kunde uppskatta att den totala mängden vätska var oförändrad trots att den hälldes i olika formade Behållare. Yngre barn var karakteristiskt lurade av behållarnas utseende och tenderade att dra slutsatsen att bredare, kortare Behållare höll mindre vatten än högre, tunnare Behållare.,
i vardagen visar barn bevarande av antal (räkning) när de inser att 10 kakor kommer att förbli konstanta i antal oavsett om de sprids ut eller staplas i ett torn. Barn som förstår bevarande av massa inser att deras kroppsvikt kommer att förbli konsekvent, oavsett om de står upp rakt eller sitter tvärbenade på en skala. På samma sätt förstår barn som förstår bevarande av Längd att ett rep är samma längd oavsett om det läggs ut rakt eller spolat upp., Barn som förstår bevarande av området vet att det totala utrymmet på en bordsskiva förblir konstant oavsett om det är rörigt med föremål eller rensas. Ny forskning tyder på att barn i västerländska kulturer tenderar att uppnå bevarande av antal efter ålder 7, bevarande av massa och längd efter ålder 7 eller 8, och bevarande av området efter ålder 8 eller 9.