kan du ha Beteendemål utan FBA?

kort svar är ja. Att göra en FBA först är dock bästa praxis. Och hur vet du att du behöver beteendemål om du inte har gjort några utvärderingar om beteende? Du skulle behöva FBA för att driva Beteendeplanen inom IEP.,

med det sagt, om mitt barns beteenden var minimala och tillräckligt adresserade i IEP utan FBA, är jag inte säker på att det skulle vara en kamp jag skulle slåss. Varje situation är annorlunda.

det viktigaste att komma ihåg: allt beteende berättar något. Vad försöker ditt barn säga?

kan du ha en Beteendeplan utan ett IEP?

igen, kort svar är ja. Jag har sett det gjort (även om jag inte ifrågasatte giltigheten att göra det på detta sätt eftersom det inte var min klient). För vissa barn kan deras enda behov vara beteende., Därför är det ganska sorta vettigt att de bara behöver en beteendeplan och inte en fullblåst IEP.

Jag tycker dock att det här är en hemsk övning. Om ett barn har beteenden som är tillräckligt betydande för att motivera en beteendeplan, bör de ha en IEP. Och därför det procedurskydd det erbjuder så långt som disciplin och manifestation utfrågningar. Du kan läsa mer om det nedan också. Återigen är detta ett komplext ämne med massor av tangenter.

lär kompetensen eller tillgodose underskottet.

i beteende, det finns en hel del prat om ”att göra bra val.,”Se bara till att barnet har färdigheten innan förväntan är inställd. Det är väldigt lätt att lägga ut förväntningar på vad du vill att ett barn ska göra. Klassrums beteende mål kommer aldrig att hända om grunden inte är där.

om ett barn saknar färdighet kommer det aldrig att hända. Detta går tillbaka till din FBA. Se till att som beteenden är listade, att de definieras som antingen ”barnets vilja” eller ”brist på färdighetsuppsättning.”

det finns en stor skillnad, men båda kan resultera i att bli utvisade från skolan.,

två av mina favoritexperter för beteende är Ross Greene och Peter Gerhardt.

Beteendemål för en IEP

jag behövde inte återuppfinna hjulet. Det finns massor av bra platser att dra från. Jag har inkluderat några mål som jag inte var så galen på. Många av dem var på en lista med andra anständiga mål.

vissa hade formulering som ”kommer att agera arg på rätt sätt.”Du vet väl vad det är för fel på den där? Vem säger vad som är rätt sätt att vara arg? Vet barnet ens detta? Och hur man gör det? Så medan jag anser att huvuddelen av dessa är bra, finns det utgångspunkter.,

lista över Beteendemål

detta är bara en del av en gigantisk lista. Jag gillar att några av dessa beteende mål inkluderar arbete slutförande mål.

  1. vid utgången av detta IEP kommer _______ att hantera konflikter, oberoende av lärarstöd i 4 av 5 observerade händelser under en 2-månadersperiod mätt med observationer och prestandabedömningar.
  2. vid utgången av detta IEP, med tanke på en självövervakande checklista och positivt förstärkningssystem, kommer _ _ _ _ _ _ _ _ att visa självreglering under 90% av veckovisa sessioner mätt med observationer över 2 månader.,
  3. givet visuellt stöd kommer _______ att slutföra sitt arbete med en lugn kropp (dvs sitter vid sitt skrivbord, säkra händer) i 25 minuter under en session med 80% noggrannhet under en 2-månadersperiod mätt genom observation i skolmiljön vid utgången av denna IEP.,
  4. vid utgången av denna IEP kommer _______ att använda kontextuellt språk (kontextuellt språk inkluderar alla språk som är lämpliga för sammanhanget och utesluter skriptning, Stönande, grymtande och andra vokaliseringar som släpps ut ur sammanhanget) med lämplig volym i en miljö utanför klassrummet under 80% av minst 200 inspelade 5-minutersintervall under en 2-månadersperiod, mätt genom observation och prestandabedömningar.,
  5. vid utgången av denna IEP, med tanke på ett skriftligt uppdrag, kommer _ _ _ _ _ _ att inleda sitt arbete, vilket framgår av att han börjar skriva brev på sin uppsats inom 1 minut efter det att uppdraget presenterades i 80% av minst 20 registrerade möjligheter under en period av 2 månader, mätt genom observations-och resultatbedömningar.,
  6. under hela skolmiljön när du använder en femdelad tokenbräda med en visuell av hans regler (följ anvisningarna och ha en säker kropp) som anges högst upp, kommer _ _ _ _ _ _ att följa båda hans regler (följ anvisningarna och ha en säker kropp) för att tjäna alla fem av hans tokens för varje halvtimmesperiod, i grupp och 1:1 akademiska sessioner, i 80% av försöken probed i 4/5 observationer under minst en 2-månadersperiod före utgången av denna IEP, mätt med observationer och prestandabedömningar.,
  7. _ _ _ _ _ _ _ kommer att begära (verbalt eller med cue-kort) och ta en paus när han behöver en, och återgå till en uppgift efter en paus självständigt i 8 ut 10 möjligheter under minst två månader, mätt genom observationer och prestandabedömning vid utgångsdatumet för denna IEP.

IEP beteende mål per kategori

Tack till en läsare för att maila mig denna lista som delades med henne i skolan. Några av dem, som skrivet, är inte riktigt mätbara. Kom ihåg att du alltid kan infoga det önskade beteendet i IEP-målformeln för att göra det konkret och mätbart.,

on-Task/ Work Completion Goals

  1. när du får en uppgift eller riktning _ _ _ _ _ _ _ kommer att börja uppgiften inom 1 minut och förbli på uppgift i minst 10 minuter oberoende med högst 2 uppmaningar på 8 av 10 oberoende uppgifter, mätt med personaluppgifter.,
  2. ges högst en verbal cue, _______kommer att delta i en icke-föredragen, liten grupp aktivitet och/eller oberoende uppdrag, utan protest, och förblir på uppgift utan uppgift undvikande (badrum, få en jacka, knyta skor, skärpning penna, etc.) i 20 minuter, i 3 av 4 försök, mätt med observationer och personaldokumentation.
  3. ______ _ kommer att visa på uppgiftsbeteende i den allmänna utbildningsinställningen för 75% av intervallen under en 10-minutersperiod, med användning av en lämplig fidget och en vuxen påminnelse, i 4/5-försök, mätt med observation och data.,
  4. _____ _ _ _ kommer att delta (sitta still, ögon på lärare, händer till sig själv, tyst röst) till en uppgift under stora och små grupp instruktion över inställningar för en 10 minuters period med inte mer än 1 lärare prompt i 4 av 5 försök mätt av lärare kartlagda data.
  5. med rörelsebrott och användningen av självregleringsstrategier kommer _____ att visa förmågan att delta i en uppgift för en genomsnittlig 75% av intervallen under en 20-minuters klassperiod.,
  6. med hjälp av undervisade självregleringsstrategier och självövervakande checklistor, kommer ______ att självständigt börja en uppgift (inklusive icke-föredragna uppgifter) inom 2 minuter av riktning för i genomsnitt 80% av möjligheter, över miljöer.
  7. med hjälp av undervisade självregleringsstrategier och självövervakande checklistor, när _ _ _ _ _ har påbörjat en självständig uppgift, kommer han sedan att vara fokuserad på uppgiften i minst 10 minuter, fri från vuxna uppmaningar, för i genomsnitt 80% av möjligheterna, över miljöer.,
  8. när en tilldelad uppgift ges, kommer ____ att självständigt slutföra en uppgift/uppgift och be om hjälp, om det behövs, med 80% noggrannhet i 5 av 5 på varandra följande försök, i en liten gruppinställning, mätt med lärarkartade observationer.
  9. när en icke-föredragen uppgift paras ihop med användning av självregleringsstrategier och belöningssystem, kommer ______ att börja uppgiften inom 1 minut och slutföra den lämpligt modifierade versionen av uppgiften inom en förutbestämd lämplig tid (med användning av timer) på 8 av 10 möjligheter, mätt med personaldata.,

Klassdeltagandemål

  • ___ _ _ _ _ kommer att visa att hon höjer sin hand för att delta i hela klassen och/eller liten gruppinstruktion, 80% av tiden i 5 av 5 intervall, mätt med lärareobservationer.

Coping Skills/ Emotional Regulation/Self-Regulation IEP Goals

  1. i klassrumsmiljön kommer ______ att använda positiva självprat-och hanteringsstrategier för att hantera stressiga situationer eller arbetskrav där han / hon manifesterar oroligt eller återkallat beteende (dvs., att sätta huvudet ner, säger att han / hon inte kan göra något), demonstreras genom att engagera sig i 30 minuters aktivitet eller situation på ett lugnt och positivt sätt med en snabb på 2/3 tillfällen.
  2. i rådgivningssessioner identifierar _______ noggrant känslor och lämpliga hanteringsstrategier när de presenteras med verkliga eller föreställda situationer med 80% noggrannhet på 4 av 5 försök.
  3. när _ _ _ _ _ blir upprörd, frustrerad eller arg, kommer han att använda en självreglering/coping-strategi (rörelsebrytning, djup andning, tyst rymdbrytning, djupt tryck/tung arbetsaktivitet etc.,) för att undvika att engagera sig i ett oväntat beteende, med en påminnelse, på 4 av 5 möjligheter, mätt med observationer och dokumentation.
  4. __________ kommer att förbättra sin självreglering färdigheter som visas genom att använda ett verktyg (t. ex. inre tränare, sensoriskt stöd, Lugnande paus) för att hjälpa till att reglera till ett förväntat känslomässigt tillstånd (t. ex., grön zon-vilket är när vi känner oss lugna, glada, innehåll och fokuserade) med en vuxen påminnelse om 8 av 10 instanser i en liten grupp inställning, mätt över två veckorsperiod
  5. ______ kommer att förbättra insikten om reglering som visas genom att identifiera de fall där han/hon kunde ha gynnats av att använda ett verktyg för att hjälpa till i förordningen och bestämma vilket verktyg som skulle ha varit fördelaktigt för varje instans med 80% noggrannhet.,
  6. när det presenteras med ett problem (icke-prefered uppgift, frustrerande situation, kritik / korrigering), _ _ _ _ _ _ kommer exakt bestämma storleken på problemet (stort problem, litet problem) och bestämma lämplig känslomässig reaktion (ta en paus, prata med lärare, ta ett djupt andetag, ersätt frustration med goda tankar etc.) och återgå till uppgiften i 4 av 5 försök mätt av lärare kartlagda data.
  7. när det ges en frustrerande situation (dvs. oönskad uppgift, efterfrågan och/eller oönskad peer beteende), med en snabb _ _ _ _ _ _ _ kommer att använda coping strategier (dvs., ta en paus, djupa andetag etc.) och återgå till och förbli på uppgift med en lugn kropp och själ i minst 10 minuter med i genomsnitt 95% över 8 på varandra följande skolveckor, i alla klassrumsmiljöer.
  8. när den presenteras med en situation som är känd av _ _ _ _ _ _ att vara ångest eller frustration som producerar för honom (dvs., icke-prefered uppgift, oväntade hinder som______, uppgifter uppfattas som alltför svårt, obekant vuxen, och icke-preferred vuxen), kommer han självständigt visa en lämplig känslomässig reaktion genom att hitta en lösning på hans problem eller med hjälp av en strategi för att reglera tillbaka till en förväntad känslomässiga tillstånd (ta en paus, prata med lärare, etc.) och återgå till uppgiften inom 2 minuter, i genomsnitt 80% av instanserna både i alla miljöer och inom varje miljö.,

självkontroll IEP-mål

  1. _______ kommer att visa självkontroll av hans/hennes kropp och röst (bra personligt utrymme, hålla händer/armar / ben nära kroppen och lämplig röstnivå) i förhållande till de förväntade nivåerna i klassrummet och kamrater runt honom för 80% av en 20-minutersperiod.
  2. ______ _ _ kommer att visa självkontroll i klassrummet genom att höja sin hand och vänta på att bli uppmanad av läraren när han/hon har en fråga i klassen, med 80% noggrannhet i 5 av 5 försök, mätt genom lärarens observation och datainsamling.,

självövervakande IEP-mål

  1. _______ kommer att visa förmågan att känna igen förväntade och oväntade beteenden samt betygsätta sitt eget beteende som en del av sitt självövervakningssystem med 80% noggrannhet jämfört med lärarens betyg av beteende.
  2. ____ _ _ kommer att visa förmågan att exakt känna igen sin ångest genom att använda ett visuellt självvärderingssystem (t.ex. känslor termometer) med 80% noggrannhet, jämfört med lärares observationer och data.,

IEP mål för att ta itu med Aggression

ångest IEP mål

  1. i rådgivning sessioner, _____ kommer exakt identifiera situationer som kan vara ångest producerar och lämpliga coping strategier eller avslappningstekniker när de presenteras med verkliga eller inbillade situationer med 80% noggrannhet på 4 av 5 prövningar.
  2. ____ _ _ kommer att visa förmågan att exakt känna igen sin ångest genom att använda ett visuellt självvärderingssystem (t.ex. känslor termometer) med 80% noggrannhet, jämfört med lärares observationer och data.,

med hjälp av kognitiv Beteendeintervention (strategi för att lära sig att reglera tankar och övertygelser i rådgivning i kombination med daglig förstärkning som verktyg används) kommer _____ att minska instanser av negativa kommentarer och gester till i genomsnitt 1 instans per timme, över alla klassrumsinställningar, mätt över 6 provdagar.

bristande efterlevnad/ följande anvisningar

  1. när det ges en frustrerande situation (dvs., icke-föredragen uppgift, att inte kunna välja önskad aktivitet som datorer, etc) _______ kommer att engagera sig i högst 20 minuter av bristande överensstämmelse under en veckorsperiod mätt genom tidsprovtagningsdata.
  2. med tanke på en trestegsfunktionell riktning från en vuxen kommer _____ att slutföra alla tre stegen med högst 1 ytterligare prompt i 4 av 5 försök mätt med lärarobservation och data.,
  3. genom att använda checklistor för självövervakning kommer _______ att minska fall av passiv bristande efterlevnad (blir avsiktligt och alltmer distraherad genom att ignorera uppgifter, krav eller personaldirektiv) till i genomsnitt 20% av intervallen eller mindre, både i alla utbildningsmiljöer och inom varje utbildningsmiljö, mätt över en vecka.
  4. under en 20 akademisk uppgift kommer ____ att svara på personaldirektiven på ett förväntat sätt inom 1 minut och med en påminnelse om 4 av 5 försök, mätt med lärarobservation och data.,

sociala/emotionella Problemlösningsmål

vid givna scenarier av sociala konflikter kommer ______ att visa problemlösningsförmåga genom att identifiera problemet och generera två lösningar som är lämpliga för situationen i 4/5-försök, mätt genom datainsamling.

utskrivbar lista över Beteendemål

beteende-mål-för-ett-IEP