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Tópico: John F. Kennedy, no discurso Inaugural

ano de escolaridade: níveis 3-6

Assunto: Estudos Sociais e Artes da Linguagem

Tempo Necessário: 2 períodos de aula

Objetivos/Justificativa

John F. Kennedy discurso de posse do inspirou crianças e adultos de ver a importância de acção cívica e de serviço público., Suas palavras históricas,” não pergunte o que seu país pode fazer por você – pergunte o que você pode fazer por seu país”, desafiou todos os americanos a contribuir de alguma forma para o bem público. Nesta lição, os estudantes aprendem sobre um tema no discurso inaugural do Presidente Kennedy, a ação cívica, e consideram como ela se aplica a suas próprias vidas.pergunta essencial: como um líder inspira uma nação ou um grupo de pessoas?

objectivos

os estudantes poderão:

  • analisar e interpretar uma fonte primária para recolher informações sobre o discurso inaugural do Presidente Kennedy.,
  • explique a citação: “não pergunte o que o seu país pode fazer por si—pergunte o que pode fazer pelo seu país.propõe uma ideia para a acção cívica na sua própria escola ou comunidade.quais são os papéis do cidadão na democracia americana?

    National History Standards
    Standard 2: Historical Comprehension: A. Identify the author or source of the historical document or narrative. B. reconstruir o significado literal de uma passagem histórica.,

    preparação

    conhecimento prévio e habilidades

    os alunos devem estar familiarizados com o conceito de inauguração de um presidente (ver recursos adicionais). Uma biografia de John F. Kennedy está disponível aqui. Há um link para o discurso inaugural do Presidente Kennedy nesta página.em 20 de janeiro de 1961, um funcionário da Suprema Corte dos Estados Unidos deteve a Grande Bíblia da família Fitzgerald quando John F. Kennedy fez o juramento de se tornar o 35º presidente da nação., Contra um pano de fundo de neve profunda e sol, mais de vinte mil pessoas se amontoaram em temperaturas de 20 graus na frente leste do Capitólio para testemunhar o evento. Kennedy, Tendo removido seu casaco e projetando a juventude e o vigor, entregou o que se tornou um marco no discurso inaugural.seu público alcançou muito além dos que se reuniram diante dele para as pessoas ao redor do mundo. Ao preparar-se para este momento, ele procurou inspirar a nação e enviar uma mensagem no exterior sinalizando os desafios da Guerra Fria e sua esperança de paz na era nuclear. Ele também queria ser breve., Como ele comentou com seu conselheiro próximo, Ted Sorensen, “eu não quero que as pessoas pensem que eu sou um saco de vento.ele atribuiu a Sorensen a tarefa de estudar outros discursos inaugurais e o discurso de Gettysburg de Lincoln para recolher os segredos de endereços bem sucedidos. O discurso final finamente elaborado tinha sido revisto e reformulado inúmeras vezes por Kennedy e Sorensen até que o presidente eleito estava satisfeito. Embora não fosse o mais curto dos discursos inaugurais, o de Kennedy era mais curto do que a maioria com 1.355 palavras de comprimento e, como o famoso discurso de Lincoln, era composto de frases curtas e palavras., Além da mensagem, escolha de palavras e comprimento, ele reconheceu que cativar seu público requeria uma entrega poderosa. No dia anterior e na manhã do Dia da posse, ele manteve uma cópia à mão para aproveitar qualquer momento livre para revê-la, mesmo na mesa do café da manhã.

    o Que muitos consideram ser o mais marcante e duradoura secção do discurso veio para o final, quando Kennedy exigiu que todos os Americanos a se comprometerem com o serviço e sacrifício: “E assim, meus concidadãos: não pergunte o que seu país pode fazer por você – pergunte o que você pode fazer por seu país.,”Ele, então, continuou dirigindo-se ao seu público internacional: “meus concidadãos do mundo: perguntem não o que a América fará por vocês, mas o que juntos podemos fazer pela liberdade do homem.”tendo vencido a eleição por uma das menores margens de voto populares da história, Kennedy tinha conhecido a grande importância deste discurso. Pessoas que testemunharam o discurso ou ouviram-no transmitido pela televisão e pela Rádio elogiaram o novo presidente. Até as crianças da escola primária lhe escreveram com suas reações às suas ideias., Após seu discurso inaugural, quase 75% dos americanos expressaram a aprovação do Presidente Kennedy.

    Materiais

    Carta de Brenda Sue Wesson

    Procedimento

    Parte I: Examinar as Evidências

    Iniciar a atividade com uma discussão sobre os mais recentes posse presidencial. O que aconteceu naquele dia? Havia alunos que o assistiam? Leu sobre isso? Ouviste o discurso inaugural? Quais foram alguns dos temas e idéias que o presidente discutiu em seu discurso? Como é que a multidão reagiu?1. Explique isso em 20 de janeiro de 1961, John F., Kennedy, o mais jovem presidente dos EUA já eleito, deu um discurso inaugural que é agora bem conhecido pela sua linguagem e mensagem poderosas. Eles terão a oportunidade de examinar evidências históricas da Biblioteca Presidencial Kennedy para descobrir mais sobre o discurso inaugural de John F. Kennedy e seu impacto sobre as pessoas naquele momento.2. Distribua cópias da carta.3. Conduzir uma discussão para interpretar a informação. Inclua algumas ou todas as seguintes perguntas:

    • Por que você acha que Brenda Sue Wesson escreveu esta carta?,e se pudesses falar com a Brenda Sue Wesson hoje? Que idade teria ela? O que lhe perguntaria sobre a tomada de posse? O que poderia ela dizer?qual foi uma informação importante que encontrou na sua investigação? O que o torna importante?o que mais gostaria de saber sobre a inauguração? Como pôde encontrar essa informação?

    4. De acordo com os interesses dos estudantes, compartilhe fotografias da inauguração e trechos do discurso. Visite páginas web sobre a passagem da tocha, poesia e poder, duas exposições do museu sobre a inauguração.5., Explique que muitas pessoas se lembram do frio naquele dia, mas também se lembram de citações particulares do discurso de Kennedy. Na próxima lição, eles vão descobrir mais sobre o discurso inaugural de Kennedy.

    Parte 2: “não pergunte o que o seu país pode fazer por si”

    1. Pergunta se alguém conhece uma citação famosa do discurso inaugural do Kennedy. Depois que os estudantes responderem, escreva a citação em um quadro negro ou papel gráfico: “e assim, meus compatriotas americanos: não pergunte o que seu país pode fazer por você—pergunte o que você pode fazer por seu país.,”Explique que estas palavras são algumas das mais conhecidas do discurso inaugural de Kennedy. Podem pôr a citação nas suas próprias palavras? O que significa?2. Os alunos que pensem numa lista de acções que possam tomar em resposta à chamada de John F. Kennedy para o serviço. O que poderiam fazer para ajudar sua família, escola, comunidade ou país de alguma forma?3. Como Classe, selecione uma ação da lista que os alunos geraram. Elaborar um plano de acção e executá-lo. Ou, que os alunos desenhem cartazes para divulgar a sua ideia de Acção cívica.,

    avaliação

    os estudantes imaginam que assistiram a inauguração do Presidente Kennedy em 20 de janeiro de 1961, seja na televisão ou pessoalmente. A missão deles é escrever um diário sobre o evento. Eles podem escrever a entrada como eles mesmos ou um personagem imaginado. A entrada deve incluir:

    • sua idade,
    • Onde Vivem,
    • Onde estavam quando assistiram ao evento,
    • e sua resposta ao endereço inaugural. As acomodações fornecem uma reformulação da citação.

    extensões

    1. Como os alunos podem verificar para ver o que John F., O Kennedy disse mesmo no discurso? Acede ao discurso inaugural do Presidente Kennedy. Faça com que os alunos leiam uma transcrição enquanto ouvem o discurso (as traduções do discurso inaugural também estão disponíveis aqui). Peça-lhes para destacar as partes do discurso que podem ter inspirado Brenda Sue Wesson a escrever uma carta ao presidente. (Uma vez que o discurso tem muitas palavras que não estão familiarizadas com os alunos elementares, é melhor visualizar vocabulário e conceitos com eles antes de ler o discurso).2. Peça aos alunos para estudarem e apresentarem citações do discurso., Dividam a classe em pequenos grupos. Peça a cada grupo para colocar a citação em suas próprias palavras. Desafiar os alunos a memorizar a citação, apresentá-la à classe, e explicar o que eles acham que a citação significa.

    “Se uma sociedade livre não pode ajudar os muitos que são pobres, não pode salvar os poucos que são ricos.”

    ” tudo isso não será terminado nos primeiros cem dias. Nem será consumado nos primeiros mil dias, nem na vida desta administração, nem mesmo talvez na nossa vida neste planeta. Mas comecemos.,”

    “A energia, a fé, a devoção que trazemos a este empreendimento iluminará o nosso país e todos os que o servem—e o brilho desse fogo pode verdadeiramente iluminar o mundo.”

    ” na longa história do mundo, apenas algumas gerações foram concedidas o papel de defender a liberdade em sua hora de perigo máximo. Não me escondo a esta responsabilidade—congratulo-me com ela.”

    3. Ler e / ou ouvir a totalidade ou parte do discurso inaugural mais recente. Que Mensagem ouvem os alunos? Que parte disso é mais importante para eles?, Como indivíduos, ou como classe, escreva uma carta ao presidente, respondendo ao discurso.

    recursos adicionais

    livros

    Hossell, Karen Price, discurso Inaugural de John F. Kennedy. Heinemann-Raintree: 2005, 48 pages. além do denso texto escrito para alunos do Ensino Fundamental e médio, este relato descreve em detalhe a cerimônia inaugural do JFK. Ele divide o discurso em seções e dá uma explicação detalhada com fotografias para explicar cada trecho., Ele também inclui o contexto histórico que levou à eleição de 1960 e grandes eventos da presidência de Kennedy.

    Websites

    John F. Kennedy Presidential Library and Museum: Access President Kennedy’s inaugural address here. (Para encontrar mais de seus discursos, selecione “Aids de pesquisa” sob ” Pesquisa.”) Para acessar recursos online na inauguração, incluindo memorandos e rascunhos iniciais do discurso, visite a poesia e o poder e passe as exposições especiais da tocha.,”inaugurações presidenciais: juro solenemente” orienta – o através de uma série de lições que introduzem os estudantes às inaugurações presidenciais usando material de fonte primária.o Comitê Conjunto do Congresso sobre cerimônias inaugurais inclui vídeos, gráficos e narrativas sobre todos os aspectos da cerimônia inaugural. Um gráfico amigável para os estudantes que listam a data e a localização de cada inauguração tem links para cada presidente com informações sobre quem administrou o juramento de posse, qual a Bíblia foi usada, a duração do discurso inaugural, vestuário, tempo e outros fatos interessantes.,Biblioteca do Congresso: “juro solenemente…”: A partir da Coleção De Memória americana na Biblioteca do Congresso, “Eu juro solenemente” o guia A Fotografias e documentos de inaugurações ao longo da história, juramento de informações de escritório, e fatos interessantes sobre essas cerimônias