każdy, kto widział to majestatyczne stworzenie w dziczy, skubające na szczycie drzewa akacjowego, musi zachwycić się cudem ewolucji. Długa szyja żyrafy doskonale dopasowuje się do naturalnego środowiska zwierzęcia. Najwyraźniej żyrafa rozwinęła tę niezwykłą i pomocną cechę, aby dotrzeć do tych odżywczych liści. Tak działa dobór naturalny.
Jeśli jesteś 6-latkiem.,
jakkolwiek atrakcyjne jest to Wyjaśnienie, pokazuje całkowite niezrozumienie pojęcia adaptacji przez dobór naturalny, kluczowego pojęcia w teorii ewolucji. To, co jest nie tak z pomysłem 6-latka, to nie jego skupienie na funkcji szyi. Jest to błędne przekonanie, że indywidualna żyrafa, własnym wysiłkiem i działaniem, może przekształcić swoją zasadniczą naturę w korzystny sposób.
w rzeczywistości dobór naturalny dla długich szyji nie jest transformacją ukierunkowaną na cel i nie zachodzi w życiu jednej żyrafy., W rzeczywistości jest to bardzo stopniowa zmiana częstotliwości występowania długich szyji u gatunku-zmiana, która ma miejsce, ponieważ niektóre żyrafy, które mają tę cechę, przeżywają i rozmnażają się skuteczniej w swoim świecie. Najważniejsze jest to, że zmiana ta ma miejsce nie u pojedynczej żyrafy, ale w dużej populacji żyraf.
wiemy o tym, bo jesteśmy wykształconymi dorosłymi, ale to trudne pojęcie dla małych dzieci. Dzieje się tak dlatego, że dzieci, dopóki nie uczyły się inaczej, działają zgodnie z intuicyjnymi teoriami przyczynowymi świata—teoriami, które podkreślają projekt, cel i intencję., Dzieci są naturalnymi poszukiwaczami wyjaśnień, a ich intuicyjne teorie są rzeczywiście pomocne w wielu codziennych rozumowaniach. Ale te uprzedzenia poznawcze mogą prowadzić do błędnego zrozumienia złożonych idei, takich jak dobór naturalny.
dlatego nie staramy się uczyć dzieci takich pojęć biologicznych. Czekamy, aż będą starsi i bardziej dojrzali poznawczo. Ale to może być poważny błąd, według psychologa DEB Kelemen Z Boston University., Według Kelemen i jej współpracowników, jeśli dziecięce intuicje dotyczące świata biologicznego zostaną nieskorygowane, mogą się połączyć i głęboko zakorzenić—tak, że będą trudniejsze do zmiany, gdy Nastolatki poznają ewolucję później.
obecnie standardową praktyką jest uczenie młodszych dzieci niektórych elementów składowych doboru naturalnego—na przykład idei, że żywność jest niezbędna do przetrwania, lub faktu, że cechy różnią się w obrębie danego gatunku. Kelemen mówi, że nie powinniśmy rozpieszczać naszych dzieci intelektualnie., Mimo że zintegrowana koncepcja doboru naturalnego jest złożona i sprzeczna z intuicją, uważa, że lepiej jest wcześnie zapoznać się z nią dzieci—podczas gdy ich rozsądne (ale naukowo błędne) teorie są nadal fragmentaryczne. Ona i jej koledzy—na BU i University of Toronto—opracowali materiały klasowe, aby to zrobić.
poznaj pilosy. Pilosy to fikcyjne ssaki, a w książce, którą Kelemen i współpracownicy stworzyli do użytku w klasie, stworzenia te przechodzą nagłą śmierć z powodu ekstremalnych zmian klimatycznych., Owady-normalne źródło pożywienia pilosów – zostały wepchnięte pod ziemię, do głębokich, wąskich tuneli, a narracja opowiada historię szybkiej naturalnej selekcji i przetrwania. Każda strona historii dodaje nowy fakt biologiczny, a zebrane razem pokazują, jak pilosy przeszły z bardzo Różnych pni do głównie cienkich pni. Po drodze uczą się, jak zmiany klimatyczne mogą zmieniać siedlisko i dietę, jak żywność może wpływać na zdrowie i reprodukcję, jak przekazywane są cechy i tak dalej.
To jest całkiem niezły materiał dla 5-8 – latków-wieku dzieci, które badali naukowcy., Chcieli sprawdzić, czy tak młode dzieci są w stanie nauczyć się podstawowego (ale dokładnego) wyjaśnienia adaptacji. Więc sprawdzali zrozumienie przez dzieci podstaw doboru naturalnego, a następnie ponownie testowali je po przeczytaniu o pilosas. Ocenili zarówno ich zrozumienie podstawowych faktów biologicznych—związku między żywnością a zdrowiem – jak i ich zdolność do zintegrowania tych faktów w spójne Wyjaśnienie adaptacji. Centralne pytanie było podobne do pytania żyrafy powyżej, tylko dotyczyło fikcyjnych pilosów: dlaczego pilosy mają cienkie pnie?,
naukowcy uczynili ćwiczenie wyzwaniem dla dzieci. Nie dawali im żadnych informacji zwrotnych, a pytania były celowo skonstruowane tak, aby wywoływać niedokładne, poznawczo stronnicze odpowiedzi od dzieci, takie jak: Pilosy wyewoluowały długie pnie, aby mogły dotrzeć do owadów pod ziemią. Chcieli ustawić wysoko poprzeczkę, aby sprawdzić, czy dzieci mogą odłożyć na bok swoje intuicyjne (ale błędne) pomysły na projekt i zamiar.
i zrobili., Jak poinformowano w artykule, który ukazał się w czasopiśmie Psychological Science, dzieci wykazały znaczną wiedzę na temat koncepcji adaptacji w obrębie gatunku. Było to prawdą nawet dla dzieci, które były słabe na podstawowych faktów biologicznych na początku. Co więcej, dzieci – nawet najmłodsze-były w stanie uogólnić tę koncepcję na inne populacje zwierząt. Nawet najmłodsze dzieci nauczyły się wiele o ewolucji, chociaż 7 – i 8-latki były wybitnie dobre w tłumieniu ich zdrowego rozsądku, ale błędne, teorie świata przyrody.,
wyniki te sugerują, że być może należy ponownie przyjrzeć się aktualnym praktykom edukacyjnym. Większość szkół uczy ewolucji tylko wtedy, gdy uczniowie mają od 13 do 18 lat, ale wielu uczniów szkół średnich nigdy nie rozumie tych pomysłów. Rzeczywiście, wielu studentów, a nawet nauczycieli biologii, ma słabe zrozumienie doboru naturalnego i powiązanych pomysłów. Może być tak, że czekanie jedynie umacnia nawyki poznawcze, które utrudniają takie uczenie się. Ponieważ 6-latki są urodzonymi teoretykami, dlaczego nie skorzystać z tego?,
śledź relację Wray ' a Herberta na Twitterze pod adresem @wrayherbert.