voordat we het onderwerp van positieve en negatieve straf verkennen, moeten we er eerst voor zorgen dat we de taal begrijpen die wordt gebruikt bij het bespreken van deze soorten gedragsverandering. Zelfs de term “gedragsverandering” klinkt onheilspellend, en roept beelden op van een aanmatigende leraar die de knokkels van een ongehoorzaam kind met een houten liniaal rapt., In feite oefenen bijna alle ouders, leraren en verzorgers een vorm van gedragsverandering.
in essentie betekent gedragsverandering simpelweg het bieden van ongewenste gevolgen voor een ongewenst gedrag (zoals het weigeren om schoenen aan te trekken) om het individu te verplaatsen naar het gewenste gedrag (zoals het aantrekken van schoenen wanneer gevraagd). Gedragsmodificatie evolueerde uit een versie van operante conditionering zoals prominent gemaakt door de beroemde psycholoog, B. F. Skinner, die les gaf aan Harvard van de late jaren 1940 tot de jaren 1970., Volgens Skinner ‘ s principe van operante conditionering, gedrag dat wordt gevolgd door aangename gevolgen is meer kans om te worden herhaald, terwijl gedrag dat resulteert in onaangename of ongewenste gevolgen is minder kans om te worden herhaald.
nu we in principe weten wat gedragsverandering betekent, laten we enkele andere termen verkennen die ons zullen helpen begrijpen wat ze betekenen en hoe ze kunnen worden toegepast op het werken met kinderen.
straf: deze lijkt duidelijk genoeg, toch? Straf betekent gewoon ongewenste gevolgen die optreden als gevolg van een ongewenste actie., Straf is bedoeld om bepaalde gedragingen te ontmoedigen. In een komende post, zullen we negatieve en positieve versterking bespreken die wordt beschouwd als de tegenhanger van straf. Waar straf ongewenst gedrag en acties ontmoedigt, moedigt versterking gewenst gedrag aan.
positieve straf: in dit geval betekent “positief” niet goed of aangenaam, maar eerder iets nieuws dat gebeurt (een gevolg) of dat wordt gegeven aan het kind als gevolg van het ongewenste gedrag. Het kan nuttig zijn om positief te denken in termen van ” plus.,”
voorbeelden van positieve versterking
positieve straf kan optreden als een natuurlijk gevolg van het gedrag (zoals het krijgen van een brain freeze van het eten van ijs te snel), of het kan optreden omdat een autoriteit figuur biedt het. De beste manier om het concept van positieve straf te begrijpen is door te kijken naar enkele aanvullende voorbeelden.
voorbeelden van positieve straf
slaan of grijpen: wanneer een kind naar een volle drank grijpt, is soms de meest effectieve en onmiddellijke afschrikking een zachte maar snelle klap met de hand of het grijpen van de arm van het kind., In sommige gevallen, zoals het oversteken van een drukke straat of andere potentieel gevaarlijke acties zoals het aanraken van een hete kookplaat, is dit soort straf bijna als een reflex om het kind uit de weg te houden.
het hebben van een” speciale talk ” of schelden: een strenge berisping of lezing over de gevolgen van teleurstellende acties is iets wat de meesten van ons willen vermijden, en kinderen zijn niet anders.
schrijven of “huiswerk” taken: deze methode wordt gebruikt door sommige leraren en andere mensen die betrokken zijn bij de zorg voor kinderen, en het kan het schrijven van zinnen over en weer, bijv.,”Ik stop geen kauwgom in het haar van mijn broer of pindakaas in zijn schoenen. Dat is respectloos tegenover mijn broer en ik hou van hem.”Het kan ook de vorm aannemen van het opstellen van een essay over de aard van het gedrag en het effect ervan op anderen of het invullen van een blad van wiskundige problemen. Aangezien dit soort activiteiten deel uitmaken van het academische leven en de toekomst van het kind, moeten zorgverleners voorzichtig zijn met het opzetten van taken die van invloed kunnen zijn op de manier waarop het kind vergelijkbaar werk benadert in een onderwijsomgeving.,
taken of extra taken: het toewijzen van taken of extra taken zoals het opruimen van een slaapkamer, het vouwen van de was, of zelfs gewoon het kind een rommel laten opruimen die ze hebben gemaakt, zoals het schrobben van spaghettisaus van een muur, zijn allemaal voorbeelden van positieve straf.
Extra regels: deze vorm van positieve straf is vrij algemeen, en wordt vertegenwoordigd door zaken als het opleggen van avondklok of het toevoegen van huishoudelijke regels.
fysieke straf (slaan): slaan en fysieke straf (herinner je je het voorbeeld van rappen op de knokkels van een kind met een liniaal?,) behoren tot de meest omstreden vormen van positieve straf, en onderzoek heeft aangetoond beperkte effectiviteit in het afschrikken van ongewenst gedrag door middel van fysieke straf. het helpt waarschijnlijk niet dat lijfstraffen rijp zijn voor misbruik, en veel ouders en verzorgers zijn in de val gelopen om het te gebruiken als een onmiddellijke toevlucht om ongewenst gedrag te dwarsbomen en in plaats daarvan vinden ze dat ze gewoon hun eigen frustraties ontluchten. Bovendien wegen de potentiële effecten vaak op tegen de waargenomen voordelen, en kan het kind leren om gedrag te verbergen of in opstand te komen in plaats van gedrag te veranderen.,
Het is ook belangrijk om dat niet dat lijfstraffen gemengde boodschappen kunnen sturen, zoals wanneer een kind een pak slaag krijgt voor het slaan van zijn zus of het verliezen van controle over zijn humeur. In een studie uit 2012 merkte Sandra Graham-Bermann, Ph.D., een professor aan de Universiteit van Michigan die ook dienst doet als onderzoeker voor het Child Violence and Trauma Lab van de universiteit, op: “fysieke straf kan tijdelijk werken om problematisch gedrag te stoppen omdat kinderen bang zijn om geraakt te worden, maar het werkt niet op de lange termijn en kan kinderen agressiever maken.,”Billenkoek is in wezen een VOLWASSENE die een kind slaat dat niet terug kan vechten, en op basis van het overweldigende lichaam van onderzoek, wordt Billenkoek niet aanbevolen als een routine manier om kinderen te straffen als een ouder verwacht dat het gedrag verbetert.
negatieve straf: net zoals positieve straf iets betekent dat optreedt of wordt toegevoegd als gevolg van ongewenst gedrag, betekent negatieve straf iets dat wordt verwijderd of weggenomen als gevolg van ongewenst gedrag. Als positief “plus” betekent, dan betekent negatief “min”.,”Net als positieve straf, negatieve straf kan natuurlijk plaatsvinden (zoals wanneer een speeltje is verloren of gebroken omdat het kind liet het in de regen), of het kan optreden wanneer afgedwongen door iemand anders (zoals een ouder veranderen van het Wi-Fi-wachtwoord totdat een tiener klaar is met hun klusjes).
voorbeelden van negatieve straf
aarding of een “time-out”: de bepalende factor in negatieve straf is een verlies., In het geval van aarding of een time-out wordt persoonlijke vrijheid weggenomen als afschrikmiddel voor ongewenst gedrag. Bij het toedienen van een time-out is een goede vuistregel één minuut voor elk jaar van de leeftijd van een kind, en het is belangrijk op te merken dat het kind moet worden verplaatst van een gewenste locatie of activiteit (de schommel op een speelplaats) naar een ongewenste (op een bankje kijken naar andere kinderen spelen).
het verliezen van toegang tot leuke dingen zoals speelgoed en elektronica: wanneer kinderen ruzie maken over een speelgoed, zou het verwijderen van het speelgoed een voorbeeld zijn van negatieve straf., Andere veel voorkomende voorbeelden zijn het wegnemen van een mobiele telefoon, het beperken of wegnemen van schermtijd, of het nemen van andere gewenste items van het kind zijn alle soorten negatieve straf.
inkomensverlies: hoewel kinderen doorgaans geen inkomen hebben, ontvangen veel kinderen wel een soort uitkering, vaak als een soort beloning voor het vervullen van basisklusjes. Verlies van de uitkering, vooral als het is gekoppeld aan onvolledige of ongedaan gemaakte taken, is een ander voorbeeld van negatieve straf.
moet ik mijn kind echt straffen?,
we willen goede mensen opvoeden, en het is natuurlijk en gepast om elke disciplinaire aanpak te betwijfelen in onze inspanningen om ervoor te zorgen dat wij als ouders en verzorgers kinderen op het juiste pad leiden. De term zelf is afschrikwekkend: straf. Maar er zijn een aantal echte voordelen aan doordachte, consistente straf, waaronder het helpen van het kind begrijpen welke soorten gedrag zijn aanvaardbaar thuis, op school, en in de wereld in het algemeen.
door straf leren kinderen ook over de gevolgen en leren ze ongepast gedrag te associëren met onaangename gevolgen., Kinderen die geen gevolgen ondervinden voor hun gedrag lopen het risico volwassenen te worden die verward zijn over de manier waarop de wereld werkt.
niettemin moet de straf met mate worden toegepast. Ouders moeten zich ervan bewust zijn dat straf ongewenste effecten op het kind kan hebben, en straf alleen kan niet werken om ongewenst gedrag af te schrikken. Sommige van de potentiële nadelen aan straf kan verhoogde agressie (vooral met lijfstraffen) of terugtrekking omvatten, vooral wanneer het kind niet duidelijk is wat gedrag ongewenst is.,
bijvoorbeeld, rennen en schreeuwen is prima buiten, maar het kind wordt gestraft omdat het onstuimig is in een restaurant. Als het kind niet duidelijk is waarom het gedrag verkeerd is (in dit geval vanwege de instelling), kunnen ze de straf generaliseren en de “Wees stil en wees stil” – richtlijnen over de hele linie toepassen.
een ander mogelijk probleem met straf is dat het kind leert wat niet te doen, maar dat het niet leert dat er geschikte alternatieven bestaan, dat wil zeggen dat het kind misschien niet leert wat te doen., Bovendien kan het gedrag worden verborgen of onderdrukt in plaats van echt gewijzigd, en dit helpt het kind of het gezin niet.
als alle vormen van discipline gepaard gaan met doordachte redevoering, duidelijke verklaringen en kalme redenering, zullen zowel de ouder als het kind er eerder doorheen komen met een begrip van grenzen en een sterk gevoel van zelf.
werkt het gebruik van positieve en negatieve straf?
beide soorten straffen werken het beste in combinatie met positieve en negatieve versterking, wat een vorm van gedragsconditionering is die goed gedrag aanmoedigt (in tegenstelling tot straf, die slecht gedrag ontmoedigt). Hoewel we versterking in een later bericht zullen bespreken, hieronder zijn acht tips voor het vergroten van de effectiviteit van zowel positieve als negatieve straf, en sommige van deze tips zijn ook van toepassing op andere soorten discipline of gevolgen.,
nu in plaats van later: positieve en negatieve straffen, zoals de meeste andere vormen van gedragsverandering, zijn het meest effectief wanneer ze onmiddellijk of zeer snel na het ongewenste gedrag optreden, zodat het kind een duidelijk verband ziet tussen het gedrag en de gevolgen. Als het kind op de muur krabbelt en de ouder wacht tot de volgende dag om het kind de muur schoon te laten schrobben en/of wacht tot de andere ouder thuis komt om de markeringen weg te nemen, is het kind minder waarschijnlijk om het gedrag te verbinden met de gevolgen. Dit geldt vooral voor jongere kinderen.,
vandaag, morgen, en de volgende dag, en de dag daarna: evenzo zijn consistente gevolgen essentieel om ongewenst gedrag te ontmoedigen. Stel je bijvoorbeeld voor dat het kind op een dag een time-out krijgt voor het gooien van een driftbui op de vloer omdat ze geen extra koekjes kreeg. De volgende dag treedt er weer een driftbui op en de vermoeide ouder geeft het kind het chocoladekoekje dat ze zo duidelijk verlangt., Deze inconsistentie kan het gedrag zelfs erger maken omdat het kind (correct, in dit voorbeeld) kan leren dat persistentie en volume de sleutels zijn om te krijgen wat ze willen.
zorg ervoor dat de misdaad past bij de tijd: met andere woorden, de straf of consequentie van het gedrag moet opwegen tegen de voordelen van het voortzetten van het gedrag. Als een driejarig kind de pagina ‘ s uit een boek scheurt, kan het huisarrest voor een maand de straf nutteloos maken voor haar extremisme., Evenzo, als het gedrag alleen wordt gestraft door te zeggen, “doe dat niet”, zonder een verklaring van waarom het gedrag onaanvaardbaar is, kan de beloning (de sensatie van het rippen van pagina ‘ s en ze in de lucht gooien) verleidelijker zijn dan de straf.
Eén maat past niet bij iedereen: het specifieke type straf dat wordt toegepast moet worden aangepast aan het kind, bijvoorbeeld: het ontmoedigen van een leugen verteld door een pre-tiener is anders dan het ontmoedigen van het liggen in een peuter. Ongeacht de leeftijd, elk kind is uniek, dus de gevolgen moeten iets zijn dat belangrijk is voor het kind., Bijvoorbeeld, het wegnemen van Bobby ‘ s mobiele telefoon kan een effectieve straf voor Bobby zijn, maar zijn sociale vlinder broer Nicholas kan meer overstuur zijn als hij wordt beperkt tot zijn kamer voor de rest van de avond.
koppel het gedrag aan het gevolg: bovendien is het het beste als de negatieve gevolgen nauw verbonden zijn met de actie indien mogelijk., Bijvoorbeeld, als een kind trekt het haar van een ander kind, het hebben van het kind verontschuldigen, besteden wat rustige tijd na te denken over waarom het niet goed is om te proberen om een andere persoon pijn te doen, en/of het hebben van een discussie over andere manieren om woede of frustratie te tonen kan allemaal goede manieren zijn (vooral wanneer gebruikt in combinatie) om het ongewenste gedrag in de toekomst af te schrikken.
maar het is niet eerlijk: vermijd het debatteren over de gevolgen en wees duidelijk en stevig in uw beslissing., Ruziën met het kind en de straf of toegeven aan driftbuien maakt het alleen maar erger, net als het verminderen of verergeren van de straf op basis van waargenomen onmiddellijke effect. Bijvoorbeeld, wanneer een tiener rolt hun ogen na het leren ze zullen worden geaard voor een week, neem niet het aas en dreigen om hen te gronden voor een maand, net zoals u misschien wilt voorkomen dat het verlichten van de straf na een tranen, “maar, Mooommmm, het is niet eerlijk!”
Be a Jedi: hoe moeilijk het ook is, de ouder of verzorger moet degene zijn om gewenst gedrag aan te tonen., Als zodanig kunnen sarcasme, minachting, ongecontroleerde woede en onbeschoftheid allemaal dienen om anders passende disciplinaire acties te ontsporen.
praat erover: betrek het kind in de discussie over waarom het gedrag verkeerd was, evenals over alternatieven voor het ongewenste gedrag. Overweeg om eenvoudige vragen te stellen om het kind in staat te stellen deel te nemen aan de discussie. Zou je het leuk vinden als iemand aan je haar trok? En waarom niet? Begrijp je waarom aan het haar van je zus trekken verkeerd is? Wat denk je dat je de volgende keer moet doen als je je zo voelt?,
dus, moet ik dit soort straffen proberen of niet?
zoals elke andere vorm van discipline of zoveel aspecten van het opvoeden van verantwoordelijke kinderen, werken positieve en negatieve straffen alleen zo goed als ze worden toegediend. Als de straf de hierboven genoemde richtlijnen volgt en ook doordachte discours en relevante versterkingstechnieken omvat, dan heeft het een betere kans om te doen wat het is bedoeld om te doen: ongewenst gedrag af te schrikken.,
bij het toedienen van straf of een andere vorm van discipline, is het belangrijk om zich te concentreren op het gedrag als ongewenst in plaats van het kind. Denk aan het verschil tussen zeggen: “Je bent een slecht meisje en ik ben teleurgesteld dat een kind van mij zich zo zou gedragen,” en “dat gedrag is niet acceptabel, en je vriendin is gekwetst omdat je haar schopte.”
in het eerste voorbeeld zijn de woorden gericht op twee mensen — het kind en de ouder. Het kind is slecht, de ouder is teleurgesteld dat ze een slecht kind hebben., In het tweede voorbeeld ligt de focus op de actie en het onmiddellijke resultaat van die onaanvaardbare actie, dat wil zeggen dat de vriend gekwetst is. Dit onderscheid is belangrijk, en hoewel het kan lijken semantiek, woorden en de acties die we verbinden met hen resoneren in kinderen en beïnvloeden hoe ze zichzelf, hun ouders en verzorgers, en de wereld in het algemeen.,
of u nu een ouder, een oppas, een leraar of een andere belangrijke persoon in het leven van een kind bent, onthoud dat straf slechts één hulpmiddel is in uw gereedschapskist, en het is er een die het beste gebruikt wordt met bedachtzaamheid en in combinatie met andere gedragsbenaderingen om goede mensen op te voeden.