koken met je bronnen
o-Prof: laten we eens kijken naar de derde metafoor: koken. Als je kookt met bronnen, verwerk je ze op nieuwe manieren. Koken, zoals schrijven, brengt veel beslissingen met zich mee. Bijvoorbeeld, je zou kunnen besluiten om ingrediënten te combineren op een manier die de volle smaak en het karakter van elk ingrediënt houdt.
Marvin: zoiets als chili cheese fries? Ik kan de smaak van de chili, de kaas en de frietjes apart proeven.
O-Prof: Ja., Maar andere voedselbereidingsprocessen kunnen het karakter van de verschillende ingrediënten veranderen. Je zou er waarschijnlijk niet van genieten om een stokje boter, twee rauwe eieren, een kopje bloem, of een kopje suiker (nou ja, misschien de suiker!). Maar als je deze ingrediënten mengt en ze blootstelt aan een temperatuur van 375 graden, veranderen chemische reacties ze in iets goeds om te eten, zoals een taart.Marvin grijpt in zijn rugzak en haalt er een snack uit.
Marvin: je maakt me hongerig. Maar wat hebben chili kaas frietjes en cakes te maken met schrijven?,
O-Prof: soms kunt u woordelijk citaten uit uw bronnen gebruiken, alsof u walnoten in zijn geheel in een salade gooit. De lezer zal zeker “proeven” uw oorspronkelijke bron. Andere keren, je zou kunnen parafraseren ideeën en combineer ze in een ingewikkeld argument. De smaak van de oorspronkelijke bron zou subtieler kunnen zijn in het laatste geval, met alleen je bron documentatie die aangeeft waar je ideeën vandaan kwamen. In sommige opzichten zijn de schrijfopdrachten die je professoren je geven als recepten., Als leerling schrijfkok moet u uw opdrachten analyseren om te bepalen welke ” ingrediënten “(bronnen) U moet gebruiken, welke” kookprocessen “u moet volgen en hoe het uiteindelijke” gerecht ” (papier) eruit moet zien. Laten we een paar voorbeeldopdrachten proberen. Hier is er een:
opdracht 1: kritiek (gegeven in een cursus menselijke ontwikkeling)
we hebben Freuds theorie over hoe de menselijke psyche zich ontwikkelt gelezen en bestudeerd; nu is het tijd om de theorie te evalueren. Lees ten minste twee artikelen die kritiek op Freuds theorie, gekozen uit de lijst die ik in de klas., Schrijf dan een essay over de sterke en zwakke punten van Freuds theorie.
neem aan dat u een student bent in deze cursus. Hoe zou u, gezien deze opdracht, de benodigde ingrediënten, processen en producten beschrijven?
Marvin denkt voor een minuut, terwijl kauwen en slikken een mondvol van appel.,
Marvin: eens kijken of ik het kan opsplitsen:
ingrediënten
- alles wat we hebben gelezen over Freuds theorie
- onze klas discussies over de theorie
- twee artikelen van mijn keuze genomen uit de lijst die door de instructeur werd verstrekt processen: ik moet die twee artikelen lezen om hun kritiek op Freuds theorie te zien. Ik kan ook mijn aantekeningen uit de klas bekijken, omdat we verschillende kritiek bespraken., Ik moet nadenken over welke aspecten van Freuds theorie de menselijke ontwikkeling goed verklaren, en waar de theorie tekortschiet-zoals in de klas, bespraken we hoe Freuds theorie de menselijke ontwikkeling reduceert tot seksualiteit alleen.
Product: Het Laatste essay moet zowel sterke als zwakke punten van Freuds theorie bevatten. De professor heeft dit niet specifiek gezegd, maar het is ook duidelijk dat ik enkele ideeën moet opnemen uit de twee artikelen die ik lees—anders waarom zou ze die artikelen toegewezen hebben?
o-Prof: goed. Wat dacht je van deze?,
opdracht 3: Research Paper (gegeven in een cursus gezondheid en milieu)
Schrijf een 6-8 pagina ‘ s tellende paper waarin u een gezondheidsprobleem met betrekking tot waterverontreiniging (bijv. arseenvergiftiging, gastro-intestinale ziekte, huidziekte, enz.). Adviseer een mogelijke manier of manieren waarop dit gezondheidsprobleem kan worden aangepakt. Vermeld en documenteer de bronnen die u gebruikt voor uw papier.
Marvin: oho, strikvraag! Dat klinkt bekend.,
ingrediënten: hier geen specifieke richtlijnen, behalve dat de bronnen verband moeten houden met waterverontreiniging en gezondheid. Ik heb al besloten dat ik geïnteresseerd ben in hoe flessenwater kan helpen met gezondheid waar er watervervuiling is. Ik moet een gezondheidsprobleem uitzoeken en bronnen vinden over hoe watervervuiling dat probleem kan veroorzaken. Gastro-intestinale ziekte klinkt veelbelovend. Ik zal de referentie bibliothecaris vragen waar ik waarschijnlijk goede artikelen zou vinden over watervervuiling, flessenwater, en gastro-intestinale ziekte.,
proces: er is hier niet erg specifieke informatie over welk proces te gebruiken, maar ons gesprek heeft me enkele ideeën gegeven. Ik zal wetenschappelijke artikelen gebruiken om het verband te vinden tussen watervervuiling en gastro-intestinale problemen, en of gebotteld water deze problemen kan voorkomen.
Product: uiteraard zal mijn paper het verband uitleggen tussen water en gastro-intestinale gezondheid. Het zal evalueren of flessenwater een goede optie biedt op plaatsen waar het water vervuild is, en dan een aanbeveling geven over wat mensen moeten doen., De professor zei wel dat ik eventuele bezwaren van lezers zou moeten aanpakken – bijvoorbeeld, flessenwater kan een goede optie blijken te zijn, maar het is een stuk duurder dan kraanwater. Tot slot moet ik in-tekst citaties bieden en mijn bronnen documenteren in een referentielijst.
O-Prof: u bent onderweg. Denk even na over deze opdrachten. Heb je gemerkt dat de “recepten” varieerden in hun specificiteit?
Marvin: Ja. De eerste opdracht gaf me zeer specifieke informatie over precies welke bron “ingrediënten” te gebruiken., Maar bij de tweede opdrachten moest ik het zelf uitzoeken. En de processen varieerden ook. In de tweede opdracht—mijn eigen opdracht—moet ik content uit mijn bronnen gebruiken om mijn aanbeveling te ondersteunen.
O-Prof: verschillende hoogleraren bieden verschillende niveaus van specificiteit in hun schrijfopdrachten. Als je problemen hebt met het uitzoeken van het “recept”, vraag de professor om meer informatie. Houd in gedachten dat als het gaat om “koken met bronnen,” niemand verwacht dat je een executive chef de eerste dag dat je naar de universiteit., Na verloop van tijd word je meer expert in het schrijven met bronnen, meer in staat om zelf bronnen te kiezen en te gebruiken. Je hebt waarschijnlijk minder begeleiding nodig voor het schrijven in je laatste jaar dan in je eerste jaar.