Før du utforsker temaet positiv og negativ straff, må vi først sørge for at vi forstår det språket som brukes i å diskutere disse typer atferd modifikasjon. Selv begrepet «atferd modifikasjon» lyder illevarslende, samle opp bilder av en nedlatende lærer rapping slåsshansker av en ulydige barn med en tre hersker., Faktisk, kan nesten alle foreldre, lærere og omsorgspersoner praksis noen form for atferd modifikasjon.
I hovedsak atferd modifikasjon rett og slett betyr å gi uønskede konsekvenser for uønsket atferd (for eksempel å nekte å sette på sko) for å skifte den enkelte til ønsket atferd (som å sette på sko når du blir spurt). Atferd modifikasjon utviklet seg fra å være en versjon av operant conditioning som laget fremtredende av den kjente psykolog, B. F. Skinner, som underviste på Harvard fra slutten av 1940-tallet og gjennom 1970-tallet., I henhold til Skinner er prinsippet om operant conditioning, virkemåte som er etterfulgt av hyggelig konsekvensene er mer sannsynlig å bli gjentatt, mens atferd som resulterer i ubehagelige eller uønskede konsekvensene er mindre sannsynlig å bli gjentatt.
Nå som vi vet innerst inne hva som atferd modifikasjon betyr, la oss utforske noen av de andre vilkårene som vil hjelpe oss å forstå hva de betyr og hvordan de kan anvendes til å jobbe med barn.
Straff: Denne synes klart nok, ikke sant? Straff betyr rett og slett uønskede konsekvenser som oppstår som følge av en uønsket handling., Straff er utformet for å motvirke bestemt atferd. I et kommende innlegg vil vi diskutere negativ og positiv forsterkning som regnes som motstykke til straff. Der straff motvirker uønsket atferd og handlinger, armering oppfordrer til ønsket atferd.
Positiv straff: I dette tilfellet, «positiv» betyr ikke at godt eller godt, men snarere noe nytt som skjer (konsekvens) eller som er gitt til barn som et resultat av uønsket atferd. Det kan være nyttig å tenke på positive i form av «pluss.,»
Eksempler på Positiv Forsterkning
Positiv straff kan oppstå som en naturlig følge av atferd (som å få en brain freeze fra å spise iskrem for fort), eller det kan oppstå fordi en autoritet figur gir det. Den beste måten å forstå konseptet av positiv straff er ved å se på noen flere eksempler.
Eksempler på Positiv Straff
Slapping eller gripe: Når et barn er kommet for en full drikke, noen ganger den mest effektiv og umiddelbar avskrekkende er en mild, men rask dask av hånden eller å gripe tak i barns arm., I noen tilfeller, slik som å krysse en travel gate eller andre potensielt farlige handlinger som berører en varm komfyr, denne type straff er nesten som en refleks for å holde barn utenfor fare.
å Ha en «spesiell snakke» eller kjefte: En streng reprimande eller foredrag om konsekvensene av skuffende handlinger er noe de fleste av oss ønsker å unngå, og barn er ikke annerledes.
Skriftlig eller «lekser» oppgaver: Denne metoden er brukt av noen lærere så vel som andre personer som er involvert i omsorgen for barn, og det kan være skriving av setninger over og over, f.eks.,»Jeg vil ikke sette tyggis i min brors hår eller peanut smør i hans sko. Gjør du det er respektløst av min bror og jeg elsker ham.»Det kunne også ta form av å utforme et essay om arten av atferden og dens virkning på andre eller fullføre en ark av matematiske problemer. Siden disse typer av aktiviteter som er en del av barns akademiske liv og fremtid, omsorgspersoner bør være forsiktig med å sette opp oppgaver som kan påvirke den måten som barnet nærmer lignende arbeid i en utdanning innstillingen.,
Husarbeid eller flere oppgaver: Tilordne oppgaver eller flere oppgaver som å rydde opp i et soverom, brette tøy, eller til og med bare å ha barn rydde opp rotet de har gjort, slik som å skrubbe spaghetti saus av en vegg, er alle eksempler på positiv straff.
Ekstra regler: Denne form for positiv straff er ganske vanlig, og det er representert av ting som imponerende portforbud eller legge til husholdning regler.
Fysisk straff (ris): Spanking og fysisk straff (husk eksempel på rapping på et barns knuckles med en linjal?,) er blant de mest kontroversielle former for positiv straff, og forskning har vist begrenset effekt i å avskrekke uønsket atferd gjennom fysisk straff.
Det sannsynligvis ikke hjelpe at fysisk avstraffelse er moden for misbruk, og mange foreldre og omsorgspersoner har falt i fellen av å bruke det som en umiddelbar regress for å bekjempe uønsket atferd og i stedet finne at de er rett og slett lufting sine egne frustrasjoner. I tillegg er de potensielle virkningene ofte oppveie oppfattes fordeler, og barnet kan lære å skjule atferd eller opprører snarere enn å endre atferd.,
Det er også viktig for at ikke at fysisk avstraffelse kan sende blandede meldinger, som når et barn får en spanking for å treffe sin søster eller mister kontroll over temperamentet hans. I 2012 en studie, Sandra Graham-Bermann, Ph. D., professor ved University of Michigan som også fungerer som en undersøker for universitetets Barn, Vold og Traumer Lab, bemerket, «Fysisk straff kan arbeide raskt for å stoppe problematisk atferd fordi barn er redd for å bli truffet, men det fungerer ikke på lang sikt og kan gjøre barn mer aggressive.,»Spanking er i hovedsak en voksen å treffe et barn som ikke kan slå tilbake, og basert på den overveldende mengde forskning, spanking er ikke anbefalt som en rutinemessig måte å straffe barn hvis foreldre er ventet å forbedre atferd.
Negativ straff: På samme måte som positiv straff betyr noe som skjer, eller at det er lagt til som en konsekvens til uønsket atferd, negativ straff betyr noe som er fjernet eller tatt bort som en konsekvens av uønsket atferd. Hvis positiv betyr «pluss», og deretter negativ betyr «minus.,»Som positiv straff, negativ straff kan oppstå naturlig (som når en leken er tapt eller ødelagt på grunn barnet forlot det i regn), eller det kan oppstå når håndheves av noen andre (som en forelder endre Wi-Fi-passordet til en tenåring som fullfører sine gjøremål).
Eksempler på Negativ Straff
Jording eller en «time-out»: Den avgjørende faktor i negativ straff er et tap., I tilfelle av grunnstøting eller en time out, personlig frihet er tatt bort som en avskrekkende for uønsket atferd. Når administrasjon av en time out, en god tommelfingerregel er ett minutt for hvert år av barnets alder, og det er viktig å være oppmerksom på at barn må flyttes fra en ønskelig sted eller aktivitet (swing sett på en lekeplass) til en uønsket ett (på en benk å se andre barn play).
for å Miste tilgang til morsomme ting som leker og elektronikk: Når barna krangler om en leke, å fjerne den leken ville være et eksempel på negativ straff., Andre vanlige eksempler omfatter å ta bort en mobiltelefon, begrense eller å ta unna skjermen tid, eller tar andre ønskede elementer fra barnet er alle typer av negativ straff.
Tap av inntekt: Selv om barn som vanligvis ikke har inntekt, mange barn ikke mottar noen form for godtgjørelse, ofte som en slags belønning for å utføre grunnleggende oppgaver. Tap av godtgjørelsen, spesielt hvis den er knyttet til ufullstendig eller ugjort husarbeid, er et annet eksempel på negativ straff.
Trenger jeg Virkelig Har til å Straffe Barnet Mitt?,
Vi ønsker å heve gode mennesker, og det er naturlig og hensiktsmessig å gjette deg frem til disiplinærsaker tilnærming i arbeidet med å sørge for at vi som foreldre og omsorgspersoner er veiledende barn ned den rette vei. Begrepet i seg selv er off-putting: straff. Men det er noen virkelige fordeler til gjennomtenkte, konsekvent straff, inkludert å hjelpe barnet å forstå hva slags atferd som er akseptabel i hjemmet, på skolen, og i den store verden.
Gjennom straff, også barna lære om konsekvensene, og de lærer å knytte upassende oppførsel med ubehagelige konsekvenser., Barn som ikke møter noen konsekvenser for deres atferd risikerer å bli voksne som er forvirret om hvordan verden fungerer.
Likevel, straff bør brukes i moderate mengder. Foreldre bør være klar over at straff kan ha uønskede virkninger på barn, og straff alene kan ikke arbeide for å hindre uønsket atferd. Noen av de potensielle negative til straff kan omfatte økt aggresjon (spesielt med fysisk avstraffelse) eller uttak, spesielt når barn er ikke klart hva som atferd er uønsket.,
For eksempel, løpe og rope kan være helt greit ut av dører, men barnet er straffet for å være blid på en restaurant. Hvis barnet er ikke klart om hvorfor atferd er galt (i dette tilfellet, på grunn av innstillingen), de kan generalisere straff og bruke «være stille og fortsatt være» retningslinjer over hele linja.
et Annet potensielt problem med straff er at barnet lærer hva som IKKE skal gjøre, men de lærer ikke egnet alternativer finnes, altså, de kan ikke vite hva å gjøre i stedet., I tillegg atferd kan være skjult eller undertrykt snarere enn virkelig endret, og dette ikke hjelper barnet eller familien.
Hvis alle former for disiplin er ledsaget av gjennomtenkt tale, klare forklaringer, og rolig resonnement, både foreldre og barn er mer sannsynlig å komme gjennom det med en forståelse av grenser og en sterk følelse av selvtillit.
Gjør ved Hjelp av Positiv og Negativ Straff Arbeid?
Begge typer straff som virker best i forbindelse med positiv og negativ forsterkning, som er en form av atferdsmessige condition som oppmuntrer til god atferd (i motsetning til straffen, som motvirker dårlig atferd). Selv om vi vil diskutere armering i en senere post, nedenfor er åtte tips for å øke effektiviteten av både positiv og negativ straff, og noen av disse tipsene gjelder for andre typer av disiplin eller konsekvensene også.,
Nå heller enn senere: Positiv og negativ straff, som de fleste andre former for atferd modifikasjon, er mest effektive når de oppstår umiddelbart eller svært snart etter at den uønskede adferd slik at barnet ser en klar sammenheng mellom atferd og konsekvens. Hvis barnet skriblerier på veggen, og foreldrene skal vente til neste dag for å få barnet til å skrubbe veggen rent og/eller venter til den andre av foreldrene kommer hjem for å ta bort markører, barnet er mindre sannsynlighet for å koble atferden til følge. Dette gjelder spesielt hos yngre barn.,
i Dag, i morgen, og neste dag, og etter det: på samme måte, i samsvar konsekvensene er nøkkelen til å avskrekke uønsket atferd. For eksempel, tenk deg at du en dag får barnet en gang ut for å kaste et raserianfall på gulvet, fordi hun ikke får ekstra cookies. Neste dag, en annen raserianfall oppstår, og slitne foreldre gir barnet chocolate chip cookie hun så klart ønsker., Denne inkonsekventheten kan faktisk gjøre problemet verre siden barnet kan være læring (riktig, i dette eksempelet) som utholdenhet og volum er nøkkelen til å få det de ønsker.
sørg for at kriminalitet passer tid: med andre ord, straff eller betydning for atferd skal oppveie fordelene ved å fortsette atferden. Hvis et tre år gammelt barn rips sidene ut av en bok, jording ham for en måned kan gjengi straff ubrukelig for sin ekstremisme., Likeledes, hvis problemet er bare straffet ved å si: «ikke gjør det,» uten en forklaring på hvorfor atferden er uakseptabel, belønning (spenningen ripping sider og kaste dem i luften) kan være mer fristende enn straff.
En størrelse passer ikke for alle: Det bestemt type straff ansatt bør være skreddersydd til barnet, f.eks., nedslående en løgn fortalt av en pre-teen er forskjellig fra nedslående liggende i en pjokk. Uavhengig av alder, hvert barn er unikt, slik at konsekvensene bør være noe som betyr noe for barnet., For eksempel, tar Bobby ‘ s mobiltelefon unna kan være en effektiv straff for Bobby, men hans sosiale sommerfugl bror Nicholas kan være mer opprørt hvis han er begrenset til rommet hans for resten av kvelden.
Link atferden til konsekvens: Videre, det er best hvis den negative konsekvensene er knyttet til handling når det er mulig., For eksempel, hvis et barn trekker en annen barnets hår, etter å ha barnet beklager, tilbringe en rolig tid på å tenke på hvorfor det ikke er bra å prøve å skade en annen person, og/eller å ha en diskusjon om andre måter å vise sinne eller frustrasjon kan alle være gode måter (spesielt når brukt i kombinasjon) for å hindre uønsket atferd i fremtiden.
Men det er ikke rettferdig: Unngå å diskutere konsekvensene og være tydelig og fast i din beslutning., Krangler med barn og straff eller å gi etter for raserianfall bare gjør vondt verre, som gjør minske eller forverring av straff basert på opplevd umiddelbar virkning. For eksempel, når en tenåring, kaster sine øyne etter å lære de vil være jordet for en uke, ikke ta agnet og truer med å bakken dem for en måned, bare som du kanskje ønsker å unngå lightening straffen etter et tårevått, «Men, Mooommmm, det er ikke rettferdig!»
Bli en Jedi: Så hardt som det er, forelder eller omsorgsperson må være en å demonstrere ønsket atferd., Som sådan, sarkasme, forakt, ukontrollert sinne, og uhøflighet kan alle tjene til å avspore annet passende disiplinære tiltak.
Snakke om det: å Engasjere barn i diskusjonen om hvorfor atferd var feil, samt om alternativer til den uønskede atferden. Overvei å stille enkle spørsmål for å tillate barnet å delta i diskusjonen. Ville du likt det hvis noen dro håret? Og hvorfor ikke? Forstår du hvorfor du trekker din søster er hår som er galt? Hva tror du du bør gjøre neste gang du føler deg på denne måten?,
Så, Skal jeg Prøve Disse Typer av Straff eller Ikke?
som en hvilken Som helst annen form for disiplin eller så mange aspekter av å heve ansvarlig barn, positiv og negativ straff bare fungerer så godt som de administreres. Hvis straff følger de retningslinjer som er nevnt ovenfor, og omfatter også gjennomtenkt tale og relevante forsterkning teknikker, så det har en bedre sjanse til å gjøre hva det er ment å gjøre: å avskrekke uønsket oppførsel.,
Når administrasjon av straff eller annen form for disiplin, er det viktig å fokusere på atferden som uønsket snarere enn barnet. Vurdere forskjellen mellom å si, «Du er en dårlig jente og jeg er skuffet over at et barn av meg ville handle på den måten», og «At atferden ikke er akseptabel, og din venn er vondt fordi du sparket henne.»
I det første eksempelet, ordene er fokusert på to personer — barnet og foreldrene. Barnet er dårlig, foreldrene er skuffet over at de har en dårlig barn., I det andre eksemplet er fokus på handling og umiddelbar følge av at uakseptabel handling, dvs., som vennen er vondt. Dette skillet er viktig, og selv om det kan virke som semantikk, ord og handlinger vi knytte til dem som appellerer til barn og påvirke hvordan de oppfatter seg selv, sine foreldre og omsorgspersoner, og verden generelt.,
Enten du er en forelder, en bar, en lærer eller en annen viktig person i barnets liv, husk at straff er bare ett verktøy i verktøykassen, og det er en best brukt med omtanke og i forbindelse med andre atferdsmessige tilnærminger til å oppdra gode mennesker.