Den mentale (kognitiv) endringer barn gjennomgå under midten barndom tid er ofte mer uttalt og merkbar enn deres fysiske endringer. Barnas evne til å bevisst, ettertenksomt og pro-aktivt velge å forfølge mål (i stedet for bare å reagere på miljøet) vises i denne utviklingsmessige periode. I tillegg, barn tenker stil gradvis blir mer logiske, organisert og fleksibel som de kommer inn Piaget ‘ s «Konkrete, Operative» tenker scenen.,
Piaget ‘ s Konkrete Operasjoner
En mental operasjon, i Piagetian måte å tenke på, er evnen til å nøyaktig forestille seg konsekvensene av at noe skjer uten at det egentlig trenger å skje. Under en mental operasjon, barn tenke «hva hvis» – scenarier som innebærer imaginal transformasjon av mentale representasjoner av ting de har opplevd i verden, folk, steder og ting. Evnen til å utføre hoderegning er et godt eksempel på en operasjon., Barn i denne alderen blir i stand til å mestre addisjon og subtraksjon og lignende operasjoner, og dermed er i stand til å fortelle deg at hvis de spiser en cookie ut av en krukke som inneholder fem, at det vil være fire informasjonskapsler igjen i glasset. Viktigere, kan de gjøre dette uten å faktisk spise en cookie og så teller de resterende informasjonskapsler i glasset fordi de er i stand til å modellere cookie jar i deres sinn og operere på innholdet i det psykiske jar, slik som å komme frem til svaret uten å faktisk gjøre eksperimentet.,
Disse typer operasjoner er «konkret» fordi de er basert på faktiske personer, steder og ting som barn har observert i miljøet. Barns mentale representasjoner være konkret knyttet til ting de har sett og berørt gjennom midten barndom periode. Fordi deres fremstilling er begrenset til det materielle, touchable og betong, deres forståelse av konsekvensene av hendelser er tilsvarende begrenset, lokale og konkrete i omfang. I denne alderen kan barn lett kan fortelle deg at hvis gjerdet bryter åpne, for at hunden vil være i stand til å komme seg ut., Men de kan lett tenke mer abstrakte ting som hva det vil bety for familien hvis en forelder som mister jobben sin. I Piagetian teori, det er ikke til barn inn i ungdomsårene at de blir i stand til mer abstrakte «formelle» – operasjoner som involverer representasjoner av ting som er immaterielle og abstract (uten noen fast link tilbake til en konkret person, sted eller ting), slik som «frihet», «freedom» eller «guddommelighet».,
Piaget beskrevet flere operasjoner som begynner barn å mestre i midten barndommen, herunder bevaring, decentration, reversibilitet, hierarkisk klassifisering, seriation, og romlig tenkning. Dette er de tekniske vilkår, som alle vil bli beskrevet i større detalj. Åpenbart, barn ikke lærer navnene på disse ulike operasjoner eller stolt peker til sine foreldre at de mestrer disse ferdighetene. Barn bare begynne å gjøre disse tingene uten å ha forstått hva de har oppnådd., Men disse nye ferdigheter er ofte merkbar av utenforstående observatører kjent med barnas fremgang. I sin egen subtil måte, barnas mestring av disse operasjonene er en enorm prestasjon, lett som en imponerende prestasjon som enhver fysisk prestasjon barn kan lære.
trinn-for-trinn arten av Piaget ‘ s teori, med hvert trinn knyttet til en aldersgruppe som scenen er typisk, tyder sterkt på for mange mennesker som på en bestemt alder, barn er ment å fungere på en bestemt scene., Det er viktig å huske på at Piaget ‘ s teori er ment å snakke om hvordan en gjennomsnittlig barn kan fungere på en bestemt alder, og det er ikke en uttalelse om hvordan en bestemt enkeltperson barn bør fungere. Barn som utvikler en unik og i sitt eget tempo, avhengig av deres temperament (arvelig komponent i sine personligheter), genetiske makeup, støtter tilgjengelig for dem i deres miljøer, og deres læring erfaringer. Ulike barn vil vise mestring av spesifikke operasjoner raskere enn andre, eller vise dem i noen situasjoner, men ikke i andre., Nyere forskning viser også at konteksten påvirker barnas evner så vel. De fleste barn vil vise mer avanserte operasjoner når i kjente eller obligatorisk miljøer (f.eks., på skolen, jobber på skole oppgaver). De kan ha en tendens til å bli forvirret og utføre mer dårlig når konfrontert med romanen situasjoner.,
La oss nå utforske ulike konkrete operasjoner barna begynner å mestre det i løpet av denne midt barndom fase av sin utvikling:
Bevaring
Bevaring innebærer evnen til å forstå når mengden av noe forblir konstant på tvers av to eller flere situasjoner til tross for utseendet på at ting endrer seg over de situasjoner. Ideen om bevaring kan brukes til noen form for måling, inkludert antall, vekt, lengde, areal, volum, etc. Piaget ‘ s berømte eksempel på bevaring ble utført ved hjelp av væske helles i forskjellig form beholdere., Selv om volumet av væske som forblir konstant over to beholdere, hver beholder er i et helt annet utseende, med en å være høy og tynn, mens en annen var kort og bredt. Ved hjelp av dette oppsettet, Piaget var i stand til å vise at midt-barndom-alderen barn var i stand til å sette pris på at den totale mengden av væske var uendret, til tross for at strømmet inn annerledes formet beholdere. Yngre barn var karakteristisk la deg lure av utseendet av containere og hadde en tendens til å konkludere med at bredere, kortere beholdere holdes mindre vann enn høyere, tynnere beholdere.,
I hverdagen, barn demonstrere bevaring av antall (telle) når de innser at 10 cookies vil forbli konstant i antall ingen rolle om de er spredt ut eller stablet i et tårn. Barn som tak bevaring av masse innse at deres kroppsvekt vil forbli konsekvent uansett om de står rett opp eller sitte med bena i kors på en skala. På samme måte, barn som forstår bevaring av lengden forstå at et tau er det samme lengde uavhengig av om det er lagt ut rett eller kveilet opp., Barn som forstår bevaring av området vet at det totale plass på en bordplate forblir konstant uavhengig av om det er rotete med objekter eller fjernes. Nyere forskning tyder på at barn i Vestlige kulturer har en tendens til å oppnå bevaring av antall av 7 år, bevaring av masse og lengde ved alder 7 eller 8, og bevaring av området ved alder 8 eller 9.