Mielőtt feltárása, a téma a pozitív, mind a negatív büntetés, először meg kell bizonyosodni arról, hogy értjük a nyelvet, amelyet megvitatni az ilyen típusú viselkedés. Még a “viselkedés” vészjóslóan hangzik, idézik fel képeket egy erőszakos tanár rappelni, hogy a csülök az egy engedetlen gyermek egy fa vonalzóval., Valójában szinte minden szülő, tanár és gondozó gyakorol valamilyen viselkedésmódosítást.
lényegében a viselkedésmódosítás egyszerűen azt jelenti, hogy nemkívánatos következményekkel jár a nem kívánt viselkedésre (például a cipő viselésének megtagadása) annak érdekében, hogy az egyént a kívánt viselkedésre tolja (például a cipő behelyezése). A viselkedés módosítása az operáns kondicionálás egyik változatából fejlődött ki, amelyet a neves pszichológus, B. F. Skinner tett kiemelkedővé, aki a Harvardon tanított az 1940-es évek végétől az 1970-es évekig., Skinner működési kondicionálási elve szerint a kellemes következményekkel járó viselkedés nagyobb valószínűséggel megismétlődik, míg a kellemetlen vagy nemkívánatos következményekkel járó viselkedés kevésbé valószínű, hogy megismétlődik.
most, hogy alapvetően tudjuk, mit jelent a viselkedés módosítása, fedezzük fel néhány más kifejezést, amelyek segítenek megérteni, hogy mit jelentenek, és hogyan alkalmazhatók a gyermekekkel való munkavégzésre.
büntetés: ez elég egyértelműnek tűnik, igaz? A büntetés egyszerűen olyan nemkívánatos következményeket jelent, amelyek nemkívánatos cselekvés eredményeként következnek be., A büntetés célja, hogy visszatartsa az adott viselkedést. A következő posztban negatív és pozitív megerősítésről fogunk beszélni, amelyet a büntetés megfelelőjének tekintünk. Ahol a büntetés elriasztja a nemkívánatos viselkedést és cselekedeteket, a megerősítés ösztönzi a kívánt viselkedést.
pozitív büntetés: ebben az esetben a “pozitív” nem azt jelenti, hogy jó vagy kellemes, hanem valami új történik (következmény), vagy amelyet a gyermeknek a nem kívánt viselkedés eredményeként adnak. Hasznos lehet a pozitív gondolkodás a “plusz” szempontjából.,”
példák a pozitív megerősítésre
a pozitív büntetés a viselkedés természetes eredményeként fordulhat elő (mint például az agy megfagyása a fagylalt túl gyors fogyasztásától), vagy előfordulhat, mert egy hatósági alak biztosítja. A pozitív büntetés fogalmának megértésének legjobb módja néhány további példa megnézése.
példák a pozitív büntetésre
Pofozás vagy rángatás: amikor egy gyermek teljes italra törekszik, néha a leghatékonyabb és azonnali elrettentő eszköz a kéz enyhe, de gyors ütése vagy a gyermek karjának megragadása., Bizonyos esetekben, mint például egy forgalmas utca átlépése vagy más potenciálisan veszélyes cselekedetek, például egy forró tűzhely megérintése, ez a fajta büntetés majdnem olyan, mint egy reflex, hogy a gyermeket ne veszélyeztesse.
“különleges beszélgetés” vagy szidás: a kiábrándító cselekedetek következményeiről szóló szigorú megrovás vagy előadás a legtöbben el akarják kerülni, a gyerekek pedig nem különböznek egymástól.
írás vagy “házi feladat”: ezt a módszert néhány tanár, valamint a gyermekek gondozásában részt vevő más emberek használják, és tartalmazhat mondatokat újra és újra, például.,, “Nem teszek rágót a bátyám hajába vagy mogyoróvajat a cipőjébe. Ez tiszteletlen a bátyámmal szemben, és szeretem őt.”Az is lehet, hogy esszét készít a viselkedés természetéről és másokra gyakorolt hatásáról, vagy matematikai problémák lapjának kitöltéséről. Mivel az ilyen típusú tevékenységek részét képezi a gyermek tudományos élet, illetve a jövő, a gondozók óvatosnak kell lenni, beállítása, feladatok, amelyek befolyásolhatják a gyermek megközelítések hasonló munka egy oktatási környezetben.,
házimunkák vagy további feladatok: házimunkák vagy további feladatok hozzárendelése, mint például a hálószoba tisztítása, a ruhanemű összecsukása, vagy akár csak a gyermek megtisztítása, például a spagetti szósz lemosása a falról, mind a pozitív büntetés példái.
extra szabályok: A pozitív büntetésnek ez a formája meglehetősen gyakori, és olyan dolgok képviselik, mint a határok kiszabása vagy a háztartási szabályok hozzáadása.
fizikai büntetés( verés): verés és fizikai büntetés (emlékszel arra a példára, amikor egy gyermek csuklóját egy uralkodóval rappelték?,) a pozitív büntetés legvitatottabb formái közé tartoznak, és a kutatások korlátozott hatékonyságot mutattak a nem kívánt viselkedés fizikai büntetéssel történő elrettentésében.
Ez valószínűleg nem segít, hogy a testi fenyítés megérett a visszaélés, de sok szülő, illetve gondviselő beleestem ebbe a csapdába, használja, mint egy azonnali megoldás keresztez nemkívánatos viselkedést, ehelyett meg, hogy egyszerűen szellőzés saját frusztrációját. Ezenkívül a lehetséges hatások gyakran meghaladják az észlelt előnyöket, és a gyermek megtanulhatja elrejteni a viselkedést vagy lázadni a viselkedés megváltoztatása helyett.,
az is fontos, hogy nem az, hogy a testi fenyítés vegyes üzeneteket küldhet, mint amikor egy gyermek verést kap a nővére megütése vagy a temperamentumának elvesztése miatt. Egy 2012-es tanulmányban Sandra Graham-Bermann, Ph. D., A Michigani Egyetem professzora, aki az Egyetem Gyermek-erőszak és Trauma Laboratóriumának kutatójaként is szolgál, megjegyezte: “a fizikai büntetés egy pillanatra működhet a problémás viselkedés megállítása érdekében, mert a gyerekek félnek a hittől, de hosszú távon nem működik, és agresszívabbá teheti a gyermekeket.,”A verés lényegében egy felnőtt, aki olyan gyermeket üt, aki nem tud harcolni, és a kutatás túlnyomó része alapján a verés nem ajánlott rutin módszerként a gyermekek büntetésére, ha a szülő azt várja, hogy javítsa a viselkedést.
negatív büntetés: ugyanúgy, mint a pozitív büntetés azt jelenti, hogy valami történik, vagy a nemkívánatos viselkedés következtében hozzáadódik, a negatív büntetés olyan dolgot jelent, amelyet eltávolítanak vagy eltávolítanak a nem kívánt viselkedés következtében. Ha a pozitív “plusz”, akkor a negatív “mínusz”.,”Mint a pozitív büntetés, a negatív büntetés természetesen előfordulhat (például amikor egy játék elveszik vagy megszakad, mert a gyermek az esőben hagyta), vagy akkor fordulhat elő, ha valaki más hajtja végre (mint például egy szülő, aki megváltoztatja a Wi-Fi jelszót, amíg egy tinédzser befejezi a házimunkát).
példák negatív büntetés
földelés vagy” időtúllépés”: a negatív büntetés meghatározó tényezője veszteség., Földelés vagy időtúllépés esetén a személyes szabadságot a nem kívánt viselkedés elrettentéseként veszik el. Időtúllépés esetén a jó hüvelykujjszabály egy perc a gyermek életkorának minden évében, és fontos megjegyezni, hogy a gyermeket egy kívánatos helyről vagy tevékenységről (a játszótéren lévő hinta) kell áthelyezni egy nemkívánatos helyre (egy padon, ahol más gyerekek játszanak).
az olyan szórakoztató dolgokhoz való hozzáférés elvesztése, mint a játékok és az elektronika: amikor a gyerekek vitatkoznak egy játékról, a játék eltávolítása a negatív büntetés példája lenne., Más gyakori példák közé tartozik a mobiltelefon elvétele, a képernyőidő korlátozása vagy elvétele, vagy más kívánt elemek felvétele a gyermektől mindenféle negatív büntetés.
bevételkiesés: bár a gyermekek általában nem rendelkeznek jövedelemmel, sok gyermek valamilyen juttatást kap, gyakran egyfajta jutalomként az alapvető házimunkák elvégzéséért. A juttatás elvesztése, különösen, ha hiányos vagy visszavont munkákhoz kötődik, a negatív büntetés másik példája.
tényleg meg kell Büntetnem a gyermekemet?,
jó embereket akarunk nevelni, és természetes és helyénvaló, hogy minden fegyelmi megközelítést megtegyünk annak érdekében, hogy mi, szülők és gondozók a helyes útra tereljük a gyermekeket. Maga a kifejezés off-putting: büntetés. De van néhány valódi előnye a átgondolt, következetes büntetésnek, beleértve a gyermek megértésének segítését, hogy milyen típusú viselkedés elfogadható otthon, az iskolában és a világon.
a büntetés révén a gyerekek megismerik a következményeket is, és megtanulják társítani a nem megfelelő viselkedést a kellemetlen következményekkel., Azok a gyermekek, akiknek viselkedésük nem jár következményekkel, azzal a kockázattal járnak, hogy felnőttekké válnak, akik összezavarodnak a világ működésével kapcsolatban.
mindazonáltal a büntetést mérsékelten kell alkalmazni. A szülőknek tisztában kell lenniük azzal, hogy a büntetés nemkívánatos hatással lehet a gyermekre, a büntetés önmagában nem működik a nem kívánt viselkedés megakadályozására. A büntetés lehetséges hátrányai közé tartozhat a fokozott agresszió (különösen a testi fenyítés) vagy a visszavonás, különösen akkor, ha a gyermek nem világos, hogy milyen viselkedés nem kívánatos.,
például a futás és a kiabálás teljesen rendben lehet az ajtókon kívül, de a gyermeket büntetik azért, mert egy étteremben féktelen. Ha a gyermek nem világos, hogy miért a viselkedés rossz (ebben az esetben, mert a beállítás), akkor általánosíthatja a büntetést, és alkalmazza a “légy csendes, és még mindig” irányelveket az egész fórumon.
egy másik lehetséges probléma a büntetéssel az, hogy a gyermek megtanulja, mit ne tegyen, de nem tanulnak megfelelő alternatívákat, azaz lehet, hogy nem tanulják meg, mit kell tenni., Ezenkívül a viselkedés elrejthető vagy elnyomható, nem pedig valóban módosítható, ami nem segít a gyermeknek vagy a családnak.
Ha a fegyelem minden formáját átgondolt diskurzus, világos magyarázatok és nyugodt érvelés kíséri, akkor mind a szülő, mind a gyermek nagyobb valószínűséggel jön át rajta a határok megértésével és az erős énérzettel.
működik-e pozitív és negatív büntetés alkalmazása?
mindkét típusú büntetés a legjobban a pozitív és negatív megerősítéssel együtt működik, ami a viselkedési kondicionálás egyik formája, amely ösztönzi a jó viselkedést (szemben a büntetéssel, ami elriasztja a rossz viselkedést). Bár a megerősítésről egy későbbi bejegyzésben fogunk beszélni, az alábbiakban nyolc tipp található mind a pozitív, mind a negatív büntetés hatékonyságának növelésére, és ezek közül néhány tipp más típusú fegyelemre vagy következményekre is vonatkozik.,
most, nem pedig később: a pozitív és negatív büntetések, mint a viselkedés módosításának legtöbb más formája, akkor a leghatékonyabbak, ha közvetlenül vagy nem sokkal a nemkívánatos viselkedés után fordulnak elő, hogy a gyermek egyértelmű kapcsolatot láthasson a viselkedés és a következmény között. Ha a gyermek firkál a falra, és a szülő várja, amíg a következő napon, hogy a gyermek súrolja a falat tiszta és / vagy várja, amíg a másik szülő hazaér, hogy vegye el a markerek, a gyermek kevésbé valószínű, hogy csatlakoztassa a viselkedés a következmény. Ez különösen igaz a fiatalabb gyermekekre.,
ma, holnap és másnap, és utána: Hasonlóképpen, a következetes következmények kulcsfontosságúak a nem kívánt viselkedés visszatartásához. Képzelje el például, hogy egy nap a gyermek időt kap arra, hogy egy heves hisztit dobjon a padlóra, mert nem kapott extra cookie-kat. Másnap újabb dühroham következik be, és a fáradt szülő megadja a gyermeknek azt a csokis sütit, amire egyértelműen vágyik., Ez az ellentmondás valójában rosszabbá teheti a viselkedést, mivel a gyermek megtanulhatja (helyesen, ebben a példában), hogy a kitartás és a hangerő a kulcsa annak, hogy megkapja, amit akar.
ellenőrizze, hogy a bűncselekmény megfelel-e az időnek: más szavakkal, a viselkedés büntetésének vagy következményének meg kell haladnia a viselkedés folytatásának előnyeit. Ha egy hároméves gyermek kitépi az oldalakat egy könyvből, akkor egy hónapig tartó földelés miatt a büntetés haszontalan lehet a szélsőségesség miatt., Hasonlóképpen, ha a viselkedést csak azzal büntetik, hogy azt mondják: “Ne csináld”, anélkül, hogy megmagyaráznák, miért elfogadhatatlan a viselkedés, a jutalom (az oldalak letépésének izgalma és a levegőbe dobása) vonzóbb lehet, mint a büntetés.
Egy méret nem mindenkinek felel meg: az alkalmazott büntetés adott típusát a gyermekhez kell igazítani,például a tinédzser előtti hazugság elriasztása különbözik a kisgyermek elriasztásától. Korától függetlenül minden gyermek egyedülálló, ezért a következményeknek a gyermek számára fontos dolgoknak kell lenniük., Például Bobby mobiltelefonjának elvétele hatékony büntetés lehet Bobby számára, de a társadalmi pillangó testvére, Nicholas idegesebb lehet, ha az este hátralévő részében a szobájába korlátozódik.
kapcsolja össze a viselkedést a következménnyel: ráadásul a legjobb, ha a negatív következmények szorosan kapcsolódnak a cselekvéshez, ha lehetséges., Például, ha egy gyermek egy másik gyermek haját húzza, ha a gyermek bocsánatot kér, töltsön el egy kis csendes időt arra gondolva, hogy miért nem jó megpróbálni bántani egy másik személyt, és/vagy megbeszélést folytathat a harag vagy a frusztráció más módjairól (különösen akkor, ha kombinációban használják), hogy megakadályozzák a nem kívánt viselkedést a jövőben.
de ez nem fair: kerülje a következmények vitáját, és legyen világos és határozott a döntésében., Vitatkozni a gyermek, illetve a büntetés vagy hozamú, hogy hiszti, csak tovább ront a helyzeten, mint ahogy csökkenéséhez, vagy romlik a büntetés alapján érzékelhető, azonnali hatállyal. Például, amikor egy tinédzser tekercs a szemem, miután megtudta, hogy lesz-egy hét szobafogság, ne vegye be a csalit, majd megfenyegette, hogy földi őket egy hónapban, mint ön is szeretné elkerülni a villám a büntetés után könnyes, “De Mooommmm, ez nem fair!”
légy Jedi: bármilyen nehéz is, a szülőnek vagy a gondozónak kell lennie a kívánt viselkedés bizonyítására., Mint ilyen, a szarkazmus, a megvetés, az ellenőrizetlen harag és a durvaság mind arra szolgálnak, hogy kisiklassák az egyébként megfelelő fegyelmi intézkedéseket.
beszélj róla: vegye fel a gyermeket a vita során arról, hogy miért volt rossz a viselkedés, valamint a nem kívánt viselkedés alternatíváiról. Fontolja meg az egyszerű kérdések feltevését, hogy a gyermek részt vehessen a vitában. Szeretné, ha valaki meghúzná a haját? És miért ne? Érted, hogy miért rossz a húgod haját húzni? Mit gondolsz, mit kellene tenned, ha legközelebb így érzel?,
tehát meg kell próbálnom az ilyen típusú büntetéseket, vagy sem?
mint a fegyelem bármely más formája, vagy a felelősségteljes gyermekek nevelésének számos aspektusa, a pozitív és negatív büntetések csak akkor működnek, ahogyan azokat beadják. Ha a büntetés a fent felsorolt irányelveket követi, és magában foglalja az átgondolt diskurzust és a releváns megerősítési technikákat is, akkor nagyobb esélye van arra, hogy azt tegye, amit szándékozik tenni: megakadályozza a nem kívánt viselkedést.,
büntetés vagy bármilyen más fegyelem alkalmazásakor fontos, hogy a gyermek helyett a viselkedésre összpontosítsunk. Figyeld meg a különbséget, hogy azt mondod: “rossz lány vagy, és csalódott vagyok, hogy egy gyerekem így cselekszik”, és ” ez a viselkedés nem elfogadható, és a barátod megsérül, mert megrúgtad.”
az első példában a szavak két emberre — a gyermekre és a szülőre-összpontosítanak. A gyermek rossz, a szülő csalódott, hogy rossz gyermeke van., A második példában a hangsúly a cselekvésre és az elfogadhatatlan cselekedet azonnali eredményére irányul, azaz arra, hogy a barát megsérül. Ez a különbségtétel fontos, és bár szemantikának tűnhet, a szavak és a hozzájuk kötődő cselekedetek rezonálnak a gyermekekben, és befolyásolják, hogyan érzékelik magukat, szüleiket és gondozóikat, és általában a világot.,
– E a szülő, a dada, a tanár, vagy egy fontos személy a gyermek életében, emlékszel, hogy a büntetés csak egy eszköz a toolkit, pedig ez az egyik legjobb használt figyelmesség, majd együtt más viselkedési megközelítés emelése, jó emberek.