megemlíti az egész éves iskolát, és valószínűleg nyögéseket kap a gyerekektől és a tanároktól, vagy vicceket a szülőktől arról, hogy szívesen pénzt takarítanak meg a nyári táborban. De az emberek továbbra is megvitatják az egész éves iskolai vitát, mert az emberek erősen érzik az oktatás javítását. Az egész évben működő iskolákban a gyerekek hat-kilenc hétig járnak órákra, két-négy hetes szünettel.,

a pedagógusok és a szülők nagy kérdése az, hogy az egész évben végzett oktatás javítja-e az írástudás fejlődését. Bár van ellentétes információt arról, hogyan évben oktatást érinti az összes diák, támogatói jelölje ki az előnyöket, az alacsony jövedelmű diák: hajlamosak jobban évben az iskolák.

egy 2014-es kongresszusi jelentés kifejti: “az egész évben működő iskolák két típusa létezik: egyvágányú és többsávos iskolák. Az egyvágányú iskolák célja a nyári tanulási veszteség visszaszorítása, valamint a helyreállítási vagy gazdagítási tevékenységekhez használható időblokkok biztosítása. …, A többsávos iskolákat úgy tervezték, hogy bővítsék a kapacitást anélkül, hogy új iskolát kellene építeniük, vagy hordozható osztálytermeket kellene telepíteniük.”

az egész éves iskola előnyei az Egyesült Államokban

az alacsony jövedelmű hallgatók számára, akik rendszeresen elveszítik írástudásuk fejlődésének nagy részét a nyár három hónapjában, az egész évben történő oktatás nagyon hasznos lehet. Amikor a tanároknak egész évben az egyetemen kell lenniük ,a küzdő diákok (akik a nyáron a tanulási nyereség mintegy 27% – át elveszítik) hozzáférhetnek a rendszeres oktatáshoz és támogatáshoz, amelyet egyébként nem rendelkeznének a nyári hónapokban., Az iskolai kifejezések közötti rövidebb szünetek azt jelentik, hogy a diákok képesek elkerülni a tanulási hiányosságokat. Az egész éves iskoláztatás támogatói más előnyöket is megemlítenek:

  • pénzt takarítanak meg az iskolai létesítményekre és a személyzet erőforrásaira.
  • csökkenti az osztályméreteket és a túlzsúfoltságot az osztálytermekben.
  • az új iskolaépítés szükségességének enyhítése.
  • megakadályozza a diákok és a tanárok kiégését.
  • csökkenő tanári és hallgatói hiányzások.
  • a további segítség és tanulás lehetőségeinek növelése.,

kihívások az egész éves iskolai oktatásban

a hagyományos iskolai naptár azért jött létre, hogy lehetővé tegye a gyermekek számára a növények betakarítását családjukkal, amikor az Egyesült Államok inkább mezőgazdasági társadalom volt. Kevés gyermeknek van szüksége erre a vidéki, elővárosi vagy városi beállításoktól függetlenül. Az egész éves iskolai vita nagy részét táplálja az az érzés, hogy a hat-nyolc hetes iskolai szünetek között gyakori szünetek olyan stop-and-start rutint hoznak létre, amely lelassítja a haladást., A kutatások nem tudták bizonyítani, hogy az egész évben működő iskolákban a gyermekek jelentős javulást tapasztalnak az írástudás fejlesztésében. A szülők panaszkodnak, hogy a rövid kéthetes vakáció megnehezíti a gyermekgondozás megtalálását. Nyilvánvalónak tűnik az emberek jelenlegi kilenc hónapos iskolai terveinek megzavarása. Kevés ember szereti ezt a fajta változást, hacsak nem eredményez példátlan sikerességi arányt, amelyet az egész éves iskolai vita még nem fedezett fel.

vannak-e más országok egész évben iskolázottak?

Több országban egész évben tartanak egyetemi éveket., Japán tanév áprilistól márciusig tart. Japán a trimeszter rendszer, a szünetek között minden trimeszterben. Ausztrália tanév január végén kezdődik és december közepén ér véget. Az egész éves iskolai vita egyik fő témája az, hogy mennyi időt töltenek más nemzetek gyermekei az iskolában, szemben az Egyesült Államok diákjaival.

sok oktatási elemző és politikus azzal érvel, hogy Indiában és Kínában a gyerekek 25-30 százalékkal több időt töltenek az iskolában. Arne Duncan volt oktatási miniszter közzétett egy jelentést, amely megállapította, hogy az Egyesült Államok., a diákok ugyanannyi időt töltenek az iskolában, mint Indiában és Kínában. E szerint az AMERIKAI oktatás jelentés “Kína vagy India fontos összehasonlítás, de más országokban is nyújt még nagyobb betekintést, hogy az AMERIKAI diákok tölt annyi időt az iskolában, különösen országok jellemzően magas pontszámot, a nemzetközi értékelések, mint Korea, Japán, Finnország, Kanada, valamint gazdasági versenytársak, például Anglia, Franciaország, Németország, Olaszország.”Ennek az összehasonlításnak az eredményei azt mutatták, hogy a nyolcadik évfolyamon az Egyesült Államok diákjai., több időt töltött az iskolában, mint bármelyik ilyen országban. Végül úgy tűnik, hogy az iskolai és az egész éves iskolai idő nem befolyásolta annyira a hallgatók többségét, mint korábban gondolták.

Függetlenül attól, hogy melyik oldalon az évben iskola vita egy tanár ül, az a tény, hogy a tanulók elveszítik sok föld a nyáron (gyakran nevezik nyári dia) még mindig kérdés, az USA-ban.

Műveltség fejlesztés több sikeres, ha a diákok részt vesznek a napi műveltség pedig azt jelenti, hogy a tevékenységek körül a nyomtatás., Érdemes nagy figyelmet fordítani azokra a tanulmányokra, amelyek megmutatják, hogy milyen tényezők javítják az írástudás fejlődését, hogy az oktatók a lehető legsikeresebbek legyenek.

Tudjon meg többet az UTA online M. Ed. a tananyag és az oktatás-műveltség tanulmányok program.

Forrás:

az Oktatási Hét: egész Évben Iskolai Kifejtette,

Skolasztikus: A Pros and Cons Évben Iskolák

az Oktatási Hét: Kellene az USA Váltani egész Évben Oktatást?

oktatási hét: egész évben az iskolák friss megjelenést kapnak a Kongresszusi jelentésben

Pew Kutatóközpont: iskolai napok: hogyan U.,S. összehasonlítja más országokkal

kérdése vagy aggodalma van ezzel a cikkel kapcsolatban? Kérjük, vegye fel velünk a kapcsolatot.