En plus de ces rôles suggérés, les membres du comité peuvent également jouer un rôle de coaching pour soutenir la mise en œuvre des pratiques de niveau 2 parmi le personnel., Les pratiques de coaching comprennent:
- Comprendre et examiner les données
- Encourager, enseigner, inciter, fournir de la pratique et modéliser pour le personnel scolaire
- Communiquer avec les parties prenantes
- Distribuer de l’information et recueillir des commentaires
- Organiser et promouvoir l’apprentissage professionnel
Évaluations
L’Inventaire de fidélité graduée (TFI) évalue la façon dont le personnel de l’école applique les caractéristiques fondamentales des PBI. L’IFT comprend trois enquêtes distinctes-une pour évaluer chaque niveau-que les écoles peuvent utiliser séparément ou en combinaison les unes avec les autres., Les écoles à chaque étape de la mise en œuvre peuvent utiliser l’IFT pour évaluer n’importe quel niveau.
Explorer la base de données probantes pour le niveau 2
À sa fondation, PBIS est un cadre soutenu par des recherches couvrant des décennies. Étude après étude confirme l’impact positif des systèmes et pratiques de niveau 2 sur l’amélioration des résultats des élèves. Le mémoire d’évaluation, » Le soutien au comportement positif à l’échelle de l’école est-il une pratique fondée sur des preuves? »et l’article « Examiner la base de données probantes pour le soutien au comportement positif à l’échelle de l’école » présentent chacun une partie de la recherche et fournissent des ressources supplémentaires pour explorer le sujet plus avant.,