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Sujet: Discours inaugural de John F. Kennedy

Niveau scolaire: 3e à 6e années

Domaine: Études sociales et Arts du langage

Temps requis: 2 périodes de classe

Objectifs/Justification

Le discours inaugural de John F. Kennedy a inspiré les enfants et les adultes à voir l’importance de l’action civique et du service public., Ses paroles historiques,  » Ne demandez pas ce que votre pays peut faire pour vous-demandez ce que vous pouvez faire pour votre pays”, ont mis au défi chaque Américain de contribuer d’une manière ou d’une autre au bien public. Dans cette leçon, les élèves apprennent un thème du discours inaugural du président Kennedy, l’action civique, et examinent comment cela s’applique à leur propre vie.

Question Essentielle: Comment un leader peut inspirer une nation ou un groupe de personnes?

Objectifs

Les étudiants pourront:

  • analyser et interpréter une source primaire pour recueillir des informations sur le discours inaugural du président Kennedy.,
  • expliquer la citation, « ne Demandez pas ce que votre pays peut faire pour vous, demandez ce que vous pouvez faire pour votre pays. »
  • proposer une idée d’action civique dans leur propre école ou communauté.

Connexions au Curriculum (Normes)

des Normes Nationales pour l’éducation Civique et de Gouvernement de l’
V. Quel est le rôle du citoyen dans la démocratie Américaine?

Normes nationales d’histoire
Norme 2: Compréhension historique: A. Identifiez l’auteur ou la source du document historique ou du récit. B. Reconstruire le sens littéral d’un passage historique.,

Préparation

Connaissances et compétences préalables

Les étudiants doivent être familiarisés avec le concept de l’investiture d’un président (voir Ressources supplémentaires). Une biographie de John F. Kennedy est disponible ici. Il y a un lien vers le discours inaugural du président Kennedy sur cette page.

Contexte historique et contexte

Le 20 janvier 1961, un greffier de la Cour suprême des États-Unis a tenu la grande Bible de la famille Fitzgerald alors que John F. Kennedy prêtait serment pour devenir le 35e président du pays., Dans un contexte de neige profonde et de soleil, plus de vingt mille personnes se sont blotties dans des températures de 20 degrés sur la façade est du Capitole pour assister à l’événement. Kennedy, après avoir enlevé sa couche de finition et projeté à la fois la jeunesse et la vigueur, a prononcé ce qui est devenu un discours inaugural historique.

Son public a atteint bien au-delà de ceux rassemblés avant lui aux gens du monde entier. En se préparant à ce moment, il a cherché à la fois à inspirer la nation et à envoyer un message à l’étranger signalant les défis de la guerre froide et son espoir de paix à l’ère nucléaire. Il a également voulu être bref., Comme il l’avait fait remarquer à son proche conseiller, Ted Sorensen,  » Je ne veux pas que les gens pensent que je suis un sac à vent. »

Il confia à Sorensen la tâche d’étudier d’autres discours inauguraux et le discours de Gettysburg de Lincoln pour glaner les secrets des adresses réussies. Le discours final finement conçu avait été révisé et retravaillé à de nombreuses reprises par Kennedy et Sorensen jusqu’à ce que le président élu soit satisfait. Bien que ce ne soit pas le plus court des discours inauguraux, celui de Kennedy était plus court que la plupart des autres avec 1 355 mots et, comme le célèbre discours de Lincoln, était composé de phrases et de mots courts., En plus du message, du choix des mots et de la longueur, il a reconnu que captiver son auditoire nécessitait une prestation puissante. La veille et le matin du jour de l’inauguration, il en gardait une copie à portée de main pour profiter de tout moment libre pour l’examiner, même à la table du petit déjeuner.

Ce que beaucoup considèrent comme la partie la plus mémorable et la plus durable du discours est arrivé vers la fin lorsque Kennedy a appelé tous les Américains à s’engager au service et au sacrifice: « Et donc, mes compatriotes américains: ne demandez pas ce que votre pays peut faire pour vous – demandez ce que vous pouvez faire pour votre pays., »Il a ensuite poursuivi en s’adressant à son auditoire international: « Mes concitoyens du monde: ne demandez pas ce que l’Amérique fera pour vous, mais ce que nous pouvons faire ensemble pour la liberté de l’homme. »

Ayant remporté l’élection par l’une des plus petites marges de vote populaire de l’histoire, Kennedy avait connu la grande importance de ce discours. Les personnes qui ont assisté au discours ou l’ont entendu diffusé à la télévision et à la radio ont salué le nouveau président. Même les enfants des écoles primaires lui ont écrit avec leurs réactions à ses idées., Après son discours inaugural, près de soixante-quinze pour cent des Américains ont exprimé leur approbation du président Kennedy.

Matériel

Lettre de Brenda Sue Wesson

Procédure

Partie I: Examen des preuves

Commencez l’activité par une discussion sur la plus récente investiture présidentielle. Ce qui s’est passé ce jour-là? Y avait-il des étudiants qui l’ont regardé? Lire à ce sujet? Écouté le discours inaugural? Quels ont été les sujets et les idées abordés par le président dans son discours? Comment la foule y répondre?

1. Expliquez que le 20 janvier 1961, John F., Kennedy, le plus jeune président américain jamais élu, a prononcé un discours inaugural qui est maintenant bien connu pour son langage et son message puissants. Ils auront l’occasion d’examiner les preuves historiques de la Kennedy Presidential Library pour en savoir plus sur le discours inaugural de John F. Kennedy et son impact sur les gens à ce moment-là.

2. Distribuez des copies de la lettre.

3. Mener une discussion pour interpréter l’information. Inclure certaines ou toutes les questions suivantes:

  • Pourquoi pensez-vous que Brenda Sue Wesson a écrit cette lettre?,
  • Et si vous pouviez parler avec Brenda Sue Wesson aujourd’hui? Quel âge aurait-elle être? Que lui demanderiez-vous à propos de l’inauguration? Que pourrait-elle dire?
  • Quelle est une information importante que vous avez trouvée dans votre enquête? Ce qui fait qu’il est important?
  • Que voudriez-vous savoir d’autre sur l’inauguration? Comment avez-vous pu trouver cette information?

4. Selon les intérêts des étudiants, partagez des photos de l’inauguration et des extraits du discours. Visitez les pages Web sur Passing the Torch et Poetry and Power, deux expositions du musée sur l’inauguration.

5., Expliquez que beaucoup de gens se souviennent du froid ce jour-là, mais ils se souviennent aussi de citations particulières du discours de Kennedy. Dans la prochaine leçon, ils en apprendront plus sur le discours inaugural de Kennedy.

Partie 2: « ne Demandez pas ce que votre pays peut faire pour vous”

1. Demandez si quelqu’un connaît une citation célèbre du discours inaugural de Kennedy. Après que les élèves ont répondu, écrivez la citation sur un tableau noir ou un papier graphique: « Et donc, mes compatriotes américains: ne demandez pas ce que votre pays peut faire pour vous—demandez ce que vous pouvez faire pour votre pays., »Expliquez que ces mots sont parmi les plus connus du discours inaugural de Kennedy. Peuvent-ils mettre la citation dans leurs propres mots? Qu’est-ce que cela signifie?

2. Demandez aux élèves de réfléchir à une liste de mesures qu’ils pourraient prendre en réponse à l’appel au service de John F. Kennedy. Que pourraient – ils faire pour aider leur famille, leur école, leur communauté ou leur pays d’une manière ou d’une autre?

3. En tant que classe, sélectionnez une action dans la liste générée par les élèves. Élaborer un plan d’action et le réaliser. Ou demandez aux élèves de dessiner des affiches pour faire connaître leur idée d’action civique.,

Évaluation

Demandez aux élèves de s’imaginer qu’ils ont regardé l’inauguration du président Kennedy le 20 janvier 1961, soit à la télévision, soit en personne. Leur mission est d’écrire une entrée de journal sur l’événement. Ils peuvent écrire l’entrée comme eux-mêmes ou un personnage imaginé. L’entrée devrait inclure:

  • leur âge,
  • l’endroit où ils vivent,
  • où ils étaient quand ils ont regardé l’événement,
  • et de leur réponse à l’adresse inaugurale. Accommodements Fournir une nouvelle formulation de la citation.

Extensions

1. Comment les élèves pourraient-ils vérifier pour voir ce que John F., Kennedy a dit dans son discours? Accédez au discours inaugural du président Kennedy ici. Demandez aux élèves de lire un relevé de notes pendant qu’ils écoutent le discours (les traductions du discours inaugural sont également disponibles ici). Demandez-leur de mettre en évidence les parties du discours qui auraient pu inspirer Brenda Sue Wesson à écrire une lettre au président. (Comme le discours contient de nombreux mots qui ne sont pas familiers aux élèves du primaire, il est préférable de prévisualiser le vocabulaire et les concepts avec eux avant de lire le discours).

2. Demandez aux étudiants d’étudier et de présenter des citations du discours., Divisez la classe en petits groupes. Demandez à chaque groupe de mettre la citation dans ses propres mots. Mettez les élèves au défi de mémoriser la citation, de la présenter à la classe et d’expliquer ce qu’ils pensent que la citation signifie.

« Si une société libre ne peut pas aider les pauvres, il ne peut pas sauver le peu qui sont riches. »

 » Tout cela ne sera pas terminé dans les cent premiers jours. Il ne sera pas non plus terminé dans les mille premiers jours, ni dans la vie de cette Administration, ni même peut-être dans notre vie sur cette planète. Mais laissez-nous commencer., »

 » L’énergie, la foi, la dévotion que nous apportons à cette entreprise illumineront notre pays et tous ceux qui le servent—et la lueur de ce feu peut vraiment éclairer le monde. »

« Dans la longue histoire du monde, seules quelques générations se sont vu accorder le rôle de défendre la liberté à l’heure du danger maximal. Je ne me soustrais pas à cette responsabilité—je m’en félicite.”

3. Lire et / ou écouter tout ou partie du discours inaugural le plus récent. Quel message les élèves entendent-ils? Quelle partie est la plus importante pour eux?, En tant qu’individus, ou en tant que classe, écrivez une lettre au président, répondant au discours.

Ressources supplémentaires

Livres

Hossell, Karen Price, Discours inaugural de John F. Kennedy. Heinemann-Raintree: 2005, 48 pages.
En plus d’un texte dense écrit pour les élèves du primaire et du collège, ce récit décrit en détail la cérémonie inaugurale de JFK. Il décompose le discours en sections et donne une explication détaillée avec des photographies pour expliquer chaque extrait., Il comprend également le contexte historique menant à l’élection de 1960 et les principaux événements de la présidence Kennedy.

Sites Web

Bibliothèque et musée présidentiels John F. Kennedy: Accédez au discours inaugural du président Kennedy ici. (Pour trouver plus de ses discours, sélectionnez” Aides à la recherche « sous » Recherche. ») Pour accéder aux ressources en ligne sur l’inauguration, y compris les mémos et les premières ébauches du discours, visitez les expositions spéciales Poetry and Power et Passing the Torch.,

« Inaugurations présidentielles: Je jure solennellement” vous guide à travers une série de leçons qui initient les étudiants aux inaugurations présidentielles en utilisant du matériel de source primaire.

Le Comité mixte du Congrès sur les cérémonies d’inauguration comprend des vidéos, des graphiques et des récits sur tous les aspects de la cérémonie d’inauguration. Un tableau convivial pour les étudiants répertoriant la date et le lieu de chaque inauguration contient des liens vers chaque président avec des informations sur qui a prêté serment, quelle bible a été utilisée, la durée du discours inaugural, la tenue vestimentaire, la météo et d’autres faits intéressants.,

Bibliothèque du Congrès: « je Jure Solennellement… »: De la collection de mémoire américaine à la Bibliothèque du Congrès, « Je jure solennellement” vous guide vers des photographies et des documents d’inaugurations à travers l’histoire, des informations sur le serment d’office et des faits intéressants sur ces cérémonies