Jj est pour les Jottings 128. Dur et doux ‘ C ‘ et ‘G’.
La grande chose à propos des règles d’orthographe – telles que la règle autoritaire » e » – est que, une fois que vous apprenez une règle particulière, vous pouvez lire (et, espérons-le, épeler) de nombreux mots différents. En d’autres termes, les règles vous en donnent beaucoup pour votre argent., Lorsque nous traitons des » c « et des » g » durs et mous, nous enseignons d’abord le son dur dans le cadre des liens sound-letter de base, et introduisons les sons doux un peu plus tard.
QU’EST-CE QU’UN » C » DUR ET DOUX?
Un « c”dur sonne comme /k/ dans « call ».
Un « c”doux sonne comme /s/ dans « cent ».
(Rappelez-vous que les barres obliques / / signifient que nous prononçons le son; ‘c‘ ou c signifie dire le nom de la lettre. Je pense que j’ai peut-être fait les deux à un moment donné. Certes, il est souligné dans Aa est pour les Alpagas.)
QU’EST-CE QU’UN ‘G’DUR ET MOU?
Un dur ‘g’ sonne comme /g/ dans « la chèvre”.,
Un « g”doux sonne comme /j/ dans « giraffe ». (La vraie façon de représenter le » g » doux dans l’Alphabet phonétique international est /dʒ/. Pour une explication, voir ici. /j / est en fait le son fait au début de « yes », mais ce serait plus facile si je tapais juste /j/ pour le son doux.
Le « g” doux sonne comme le début du mot « jam », il y a donc beaucoup de confusion entre » g » et » j » lors de l’apprentissage des liens son-lettre. Ceci est aggravé par le fait que les noms de lettres ont tous deux le doux /j/: « jee” (‘g’) et « jay” (‘j’). Vous vous demandez vraiment comment cela est arrivé., Quelqu’un a-t-il délibérément dérouté les gens, ou est-ce simplement la façon dont la parole et le langage ont évolué? Pourtant, tout est une bonne stimulation cérébrale!
Dur et mou ‘c’ et ‘g’: c’est un dur » g » dans « l’herbe”, mais l’herbe elle-même est doux.
LA RÈGLE D’ORTHOGRAPHE.
Pour les « c »: le son est généralement doux – /s/ – lorsqu’il est suivi par ‘e’, ‘i’ ou ‘y’. S’il est suivi d’autres lettres, il représente généralement le dur /k/. Rappelez-vous qu’il peut être suivi par d’autres sons consonantiques, pas seulement des voyelles, par exemple. cr, cl.,
Pour les « g »: le son est généralement doux – /j/ – lorsqu’il est suivi par ‘e’, ‘i’ ou ‘y’. S’il est suivi d’autres lettres, il représente généralement le dur /g/. Rappelez-vous qu’il peut être suivi par d’autres sons consonantiques, pas seulement des voyelles, par exemple. gr, gl.
Comme vous pouvez le voir, la règle est exactement la même pour les deux » c » et « g ». Notez que la règle dit » généralement doux – – vous pouvez parier qu’il y aura des exceptions en anglais. Et il existe de nombreuses exceptions en ce qui concerne « g »: obtenir, cadeau, fille, etc. Selon la règle, ces mots devraient utiliser le son doux / j/, mais ils ne le font pas., Ainsi, lors de l’enseignement/de la pratique de la règle, il est probablement bon de se concentrer davantage sur le » c » pour cimenter (« c » doux!) dans.
Un Mot d’Avertissement.
Il est toujours préférable d’utiliser une image comme cheville pour accrocher chaque son, ce qui est tout l’intérêt de l’enseignement des liens son-lettre à l’aide d’un livre d’alphabet. Évidemment, dans Aa est pour les Alpagas j’ai appliqué la règle correctement (« c » est pour « chameau” et » g » est pour « gumboot”). En revanche, de nombreux autres livres d’alphabet confondent les enfants. Combien de fois avons-nous vu « g » pour « girafe” dans un alphabet livre? Nous devons d’abord enseigner le son dur., Mais vous pouvez utiliser « girafe” pour la « photo de crochet” lors de l’enseignement du son doux.
PRATIQUER LE » C » DUR ET DOUX.
- Mots réels.
Vous pouvez faire une liste rapide de vrais mots avec » c » et demandez à l’enfant de lire chaque mot, et écrire le bon symbole qui représente le son de chaque mot, /k/ ou /s/. Exemples: vache, danse, pique-nique, médecin, centre, silence, décorer, force, cave, acteur, cirque.
- non-Mots.
J’adhère à mon principe que si vous pouvez lire des mots absurdes, vous connaissez vraiment la règle., Demandez donc à l’enfant de faire exactement la même chose que ci-dessus avec ces mots:
Cont cilter cime cag cint cume coge cere caik cetch curmin coafer curtig coalind caffent cipnit cotby ciggen culty
Utilisez des mots plus courts pour les lecteurs moins expérimentés.
PRATIQUER LE ‘G’DUR ET DOUX.
- Mots réels.
Encore une fois, choisissez des mots réels avec » g « (sauf « ng », » igh » ou « ough » où le » g » est silencieux). Demandez à l’enfant de lire chaque mot, et écrire le bon symbole qui représente le son de chaque mot,/g/ ou /j/., Exemples: tigre, message, gaz, chien, paquet, guitare, commencé, changement, golf, dangereux.
- non-Mots.
Exemples: goshment, gorpone, froge, gypswot, ginpan, gufeme, garsweld, congent, gomble, sontage.
Il était assez difficile d’imaginer des mots absurdes qui n’étaient pas ambigus pour « g ».
Une fois que les enfants connaissent la règle, ils peuvent essayer le son dans les deux sens s’ils ne sont pas sûrs, et voir ce qui fait un vrai mot. Connaître les règles aide vraiment à lire.