Jokainen, joka on nähnyt tämän majesteettinen olento luonnossa, nibbling pois yläreunassa acacia puu, on ihmettelemään ihme, että evoluution. Kirahvin pitkä kaula on täydellinen sopeutuminen eläimen luonnolliseen elinympäristöön. Kirahvi selvästikin kehitti tämän epätavallisen ja hyödyllisen piirteen päästäkseen noihin ravitseviin lehtiin. Niin luonnonvalinta toimii.
Jos olet 6-vuotias.,
yhtä houkutteleva kuin tämä selitys on, se osoittaa täydellisen väärinkäsityksen käsitteestä sopeutuminen luonnonvalinnalla, keskeinen käsite evoluutioteoriassa. 6-vuotiaan ideassa ei ole se, että se keskittyy niskan toimintaan. Se on väärä käsitys, että yksittäinen kirahvi voi omalla ponnistuksellaan ja toiminnallaan muuttaa olennaisen olemuksensa hyödyllisellä tavalla.
itse asiassa luonnonvalinta pitkille kauloille ei ole tavoitteellinen muodonmuutos, eikä se tapahdu yhden kirahvin elinaikana., Se on todellisuudessa hyvin asteittainen muutos taajuus pitkä kaula laji—muutos, joka tapahtuu, koska jotkin kirahvit, joilla on tämä piirre, selviytyä ja lisääntyä enemmän onnistuneesti, niiden maailma. Oleellista on, että muutos tapahtuu, ei yksittäisen kirahvi, mutta suuri väestö kirahveja.
Me tiedämme tämän, koska olemme koulutettuja aikuisia, mutta se on vaikea käsite lapsille. Se johtuu siitä, että lapset, kunnes toisin opetetaan, toimivat intuitiivisten syy teorioiden mukaan maailmassa-teorioita, jotka korostavat suunnittelua ja tarkoitusta ja aikomusta., Lapset ovat luonnollisia selityksen etsijöitä, ja heidän intuitiiviset teoriansa ovat todella hyödyllisiä paljon jokapäiväisessä päättelyssä. Mutta nämä kognitiiviset harhat voivat johtaa heidät harhaan monimutkaisiin ajatuksiin, kuten luonnonvalintaan.
se on osittain sitä, miksi emme yritä opettaa lapsille tällaisia biologisia käsitteitä. Odotamme, kunnes he ovat vanhempia ja kognitiivisesti kypsiä. Mutta tämä voi olla vakava virhe, Bostonin yliopiston psykologin Deb Kelemenin mukaan., Mukaan Kelemen ja hänen kollegansa, jos lasten intuitiot siitä, biologinen maailma saa mennä korjaamaton, ne voivat sulautua ja tulla syvästi juurtunut—niin, että he ovat enemmän vaikea muuttaa, kun teini-ikäiset oppia kehitys myöhemmin.
Standardi käytäntö nykyään on opettaa nuoremmille lapsille joitakin rakennuspalikoita luonnollinen valinta—ajatus siitä, että ruoka on välttämätöntä selviytymisen, tai esimerkiksi siitä, että piirteet vaihtelevat lajin sisällä. Kelemen sanoo, että meidän ei pitäisi hemmotella lapsiamme älyllisesti., Vaikka integroitu käsite luonnollinen valinta on monimutkainen ja counterintuitive, hän uskoo, että se on parempi aloittaa tutustumalla lasten kanssa aikaisin—vaikka niiden järjellä (mutta tieteellisesti virheellisiä) teoriat ovat vielä hajanaisia. Hän ja hänen kollegansa-BU: ssa ja Toronton yliopistossa—ovat kehittäneet luokkahuonemateriaaleja tätä varten.
kohtaa pilosat. Pilosas ovat kuvitteellisia nisäkkäät, ja satukirja että Kelemen ja kollegat ovat luotu luokkahuoneessa, nämä olennot ovat menossa läpi äkillinen die-off, koska äärimmäinen ilmastonmuutos., Hyönteiset-pilosaksen normaali ravinnonlähde-on ajettu maan alle syviin, kapeisiin tunneleihin, ja kerronta kertoo tarinan nopeasta luonnonvalinnasta ja selviytymisestä. Jokainen sivu tarina lisää uusi biologinen tosiasia, ja yhdessä ne osoittavat, miten pilosas meni ottaa laajasti eri arkut pääasiassa ohuita runkoja. Matkan varrella he oppivat, miten ilmastonmuutos voi muuttaa elinympäristöä ja ruokavaliota, miten ruoka voi vaikuttaa terveyteen ja lisääntymiseen, miten piirteet periytyvät ja niin edelleen.
Tämä on aika päätöntä 5 – ja 8-vuotiaat—vuotiaat lapset tutkijat tutkittu., He halusivat nähdä, kykenevätkö tämän nuoren lapset oppimaan sopeutumisen perustavan (mutta tarkan) selityksen. Niinpä he teeskentelivät lasten ymmärtävän luonnonvalinnan perusteet ja testasivat ne uudelleen luettuaan pilosaksesta. He arvioivat sekä ymmärrystään biologisista perusasioista-ruoan ja terveyden välisestä yhteydestä-että kykyään sisällyttää nämä tosiseikat johdonmukaiseen selitykseen sopeutumisesta. Keskeinen kysymys oli samanlainen kuin yllä oleva kirahvikysymys, vain se koski fiktiivistä pilosasta: miksi pilosoilla on ohuet rungot?,
tutkijat tekivät harjoituksesta haastavaa lapsille. He antoivat niistä palautetta, ja kysymykset olivat tarkoituksella rakenteeltaan saada epätarkkoja, kognitiivisesti puolueellisia vastauksia lapsille, kuten: Pilosas kehittynyt pitkät rungot, jotta he voisivat päästä hyönteisiä maan alla. He halusivat asettaa riman korkealle nähdäkseen, voisivatko lapset unohtaa intuitiiviset (mutta väärät) ideansa suunnittelusta ja aikomuksesta.
ja niin he tekivät., Kuten raportoitu artikkelin näkyvän lehdessä Psychological Science, lapset osoittivat huomattavaa oppia käsite sopeutuminen lajin sisällä. Tämä piti paikkansa jopa lapsille, jotka olivat aluksi heikkoja biologisten perustietojen suhteen. Lisäksi lapset—nuorimmatkin-pystyivät yleistämään käsitteen muille eläinpopulaatioille. Jopa nuorin lapset oppinut paljon evoluutiosta, vaikka 7 – ja 8-vuotiaat olivat hämmästyttävän hyvä tukahduttaa heidän järkeä, mutta virheellinen, teorioita luonnon.,
Nämä havainnot viittaavat siihen, että ehkä nykyinen koulutus-käytäntöjä on tarkasteltava uudelleen. Useimmat koulut opettavat nykyään evoluutiota vasta, kun oppilaat ovat 13-18 – vuotiaita, mutta monet lukiolaiset eivät koskaan ymmärrä näitä ajatuksia. Monilla korkeakouluopiskelijoilla ja jopa biologian opettajilla onkin huono käsitys luonnonvalinnasta ja siihen liittyvistä ajatuksista. Voi olla, että odottaminen vain vahvistaa kognitiivisia tapoja, jotka estävät tällaista oppimista. Koska 6-vuotiaat ovat synnynnäisiä teoreetikkoja, miksei sitä voisi hyödyntää?,
seuraa Wray Herbertin raportointia psykologisesta tieteestä Twitterissä osoitteessa @wrayherbert.