opiskelijoiden on opittava.
opiskelijat haluavat ja heidän täytyy oppia yhtä paljon kuin he tarvitsevat ruokaa, vaatteita ja suojaa. Kouluttajan ensisijainen tehtävä on täyttää tämä ensisijainen oppimistarve luomalla osallistavia ja merkityksellisiä oppimiskokemuksia joka päivä. Suurin lahja, jonka opettaja voi antaa oppilaille, on motivoida heitä kokemaan toistuvaa oppimismenestystä.
opiskelijoiden on osallistuttava aktiivisesti oppimiseen.
Opiskelijat oppivat parhaiten tekemällä, ja aktiivinen opetus kannustaa aktiiviseen oppimiseen., Opettajien tulisi kohdella oppilaita aktiivisina toimijoina oppimisprosessissa, tarjoamalla heille taitoja, kuten:
- Miten tutkimus
- Miten tehdä muistiinpanoja
- Miten muistaa
- Miten ilmaista itseään tehokkaasti
Nämä taidot auttavat heitä olla osa korkea-performance oppimisen joukkue. Lisäksi opiskelijoita on kannustettava tutkimaan ja tutkimaan tietoa luokkahuoneen ja oppikirjan rajojen ulkopuolella.
oppiminen on fysiologista toimintaa, johon osallistuu koko keho.,
paras tapa osallistu opiskelija on vankka luokkahuoneessa hoitosuunnitelma ja hyvin suunniteltu opetus, joka perustuu asiaa, määrätietoista toimintaa, jonka tarkoituksena on parantaa, että opiskelijan tiedot ja taidot ja jättää hänet tai hänet haluavat oppia enemmän. Opettajien tulisi olla vahvasti linjassa opiskelija-centered ja opiskelija-suunnattu oppimista, joka kattaa etsintä, löytö, kokemuksellinen oppiminen, ja tuotanto akateemisesti tiukka tuotteita.
opiskelijat tarvitsevat ajantasaista palautetta parantuakseen.,
opettajat keräävät tietoa oppilaiden suorituskyvystä oppimisympäristön ja-opetuksen mukauttamiseksi siten, että ne voivat kohdistua opiskelijoiden oppimistarpeisiin. Opettajien hallinnoida pretests löytää lähtökohta oppimisen ja post-kokeisiin oppilaiden lisää suorituskykyä tasolla sekä opettajien tehokkuutta.
opiskelijat tarvitsevat rakennetta ja toistoa oppiakseen.
opettajan pitäisi pystyä järjestämään standardeihin perustuva oppitunnin sekvenssi, toteuttamaan suunnitelma onnistuneesti ja sen jälkeen arvioimaan oppilaan oppimista., Opettajan pitäisi pystyä luomaan jännittävä oppimisympäristö, joka vaikeuttaa oppilaiden oppimattomuutta. Opettajan pitäisi osata myös opiskelijoiden oppimiseen omalla tasolla, ja opettajan tulisi pystyä innostaa opiskelijoita työntää itsensä seuraavalle tasolle.
opiskelijat tarvitsevat tietoa, tietoa ja taitoja.
pääsy tiedon resursseja on yhtä tärkeää lapsen kasvatukseen kuin varsinaisen opetussuunnitelman sisältöä., Asiaa ja ajankohtaista tietoa on oltava opettajien ja opiskelijoiden ulottuvilla vastata, kun kysymykset ovat vielä tuoreita. Tieto ” kysynnästä ”on varmuuden vuoksi arvokkaampaa kuin tieto”.”
opiskelijat tarvitsevat työkaluja ja resursseja.
opiskelijoiden tulisi tietää, miten heidän taksoninsa ja lokaalimuistijärjestelmänsä toimivat. Opiskelijoilla pitäisi olla taitoja ja strategioita pystyä toimimaan tehokkaasti eri tasoilla kognitiivisen verkkotunnuksen määritelmän Benjamin Bloom., Opiskelijoiden tulisi olla tietoisia omista oppimismieltymyksistään, ja opettajien tulisi auttaa luomaan suunnitelma muiden oppimistaitojen kehittämiseksi. Koulutusvälineet ovat keino päästä päämäärään. Esimerkiksi asianmukaisesti käytetty teknologia voi suuresti suurentaa oppilaiden oppimiskykyä ja opettajien kykyä opettaa, innostaa ja motivoida.