Voi olla Käyttäytymisen Tavoitteet ilman FBA?

lyhyt vastaus on kyllä. FBA: n tekeminen ensin on kuitenkin paras käytäntö. Ja, mistä tiedät, että tarvitset käyttäytymisen tavoitteita, jos et ole tehnyt mitään arvioita käyttäytymisestä? Tarvitset FBA: n ohjaamaan Käyttäytymissuunnitelmaa IEP: ssä.,

Tämä on sanottu, jos lapsen käyttäytyminen olivat vähäisiä, ja riittävästi € ilman FBA, en ole varma, että olisi taistelu haluan taistella. Jokainen tilanne on erilainen.

tärkeintä on muistaa: kaikki käytös kertoo jotain. Mitä lapsesi yrittää sanoa?

voiko sinulla olla käyttäytymissuunnitelma ilman IEP: tä?

jälleen lyhyt vastaus on kyllä. Olen nähnyt sen tehdyn (vaikka en kyseenalaistanut sen pätevyyttä tällä tavalla, koska se ei ollut asiakkaani). Joillekin lapsille heidän ainoa tarpeensa saattaa olla käytös., Siksi on tavallaan järkevää, että he tarvitsevat vain käyttäytymissuunnitelman eikä täyttä itkua.

minusta tämä on kuitenkin karmea käytäntö. Jos lapsella on tarpeeksi merkittäviä käyttäytymissuunnitelmia varten, heillä pitäisi olla itku. Ja siksi menettelyä suojaa se tarjoaa niin pitkälle kuin kuria ja ilmentymä kuulemistilaisuuksia. Voit lukea aiheesta lisää myös alta. Jälleen, tämä on monimutkainen aihe, jossa on paljon tangentteja.

opeta taitoa tai sopeudu vajeeseen.

käytöksessä puhutaan paljon ” hyvien valintojen tekemisestä.,”Varmista vain, että lapsella on taito, joka on asetettu ennen odotuksen asettamista. On hyvin helppoa asettaa odotuksia siitä, mitä haluaa lapsen tekevän. Luokkahuoneen käyttäytymistavoitteita ei tule koskaan tapahtumaan, jos säätiötä ei ole.

Jos lapselta puuttuu taito, sitä ei tule koskaan tapahtumaan. Tämä on FBA: si. Varmista, että käyttäytymismalleja on lueteltu, että ne määritellään joko ”lapsen tahto” tai ” taitamattomuus asettaa.”

ero on valtava, mutta molemmat voivat johtaa koulusta erottamiseen.,

kaksi suosikkiasiantuntijaani käytöksestä ovat Ross Greene ja Peter Gerhardt.

Käyttäytymisen Tavoitteet HOJKS

– minun ei tarvinnut keksiä pyörää uudelleen. On paljon hyviä sivustoja vetää. Olen ottanut mukaan joitakin tavoitteita, joista en ollut niin hulluna. Moni heistä oli listalla, jolla oli muitakin kelpo maaleja.

joissakin oli sanamuoto ”will act mad the right way.”Tiedäthän, mikä siinä on vikana? Kuka sanoo, mikä on oikea tapa olla vihainen? Tietääkö lapsi edes tämän? Miten se tehdään? Vaikka suurin osa näistä on mielestäni hyviä, lähtökohtia on.,

Luettelo käytöstä Maalia

Tämä on vain osa jättiläinen luettelo. Pidän siitä, että osa näistä käyttäytymiskohteista sisältää työn loppuunsaattamisen tavoitteita.

  1. Mennessä kulunut päivästä, jona tämä IEP, _______ hallita konflikteja, riippumaton opettaja tuki 4 5 havaittu poikkeamia yli 2 kuukauden aikana mitattuna havaintoja ja tuloksellisuuden arviointia.
  2. Jonka viimeinen käyttöpäivä henkilökohtainen OPETUKSEN järjestämistä koskeva suunnitelma, annetaan self-monitoring tarkistuslista ja positiivinen vahvistaminen järjestelmä, _______ osoittavat itsesäätelyn aikana 90% viikoittain istuntoja mitattuna havaintoja yli 2 kuukautta.,
  3. Koska visuaalinen tuki, _______ täydentää hänen työnsä rauhallinen elin (eli, istuu pöytänsä ääressä, turvassa) 25 minuuttia istunnon aikana 80% tarkkuudella, yli 2 kuukauden aikana mitattuna havainto koulun ympäristö päättymistä henkilökohtainen OPETUKSEN järjestämistä koskeva suunnitelma.,
  4. päättymistä henkilökohtainen OPETUKSEN järjestämistä koskeva suunnitelma, _______ käyttää asiayhteyteen kieli (asiayhteyteen kieli sisältää kielen asianmukaista yhteydessä ja sulkee pois scripting, syyttely, grunting, ja muut ääntelyä pääsee ulos yhteydessä), jossa on sopiva määrä, kun taas ympäristössä luokkahuoneen ulkopuolella aikana 80% vähintään 200 kirjataan 5 minuutin välein yli 2 kuukauden ajan, mitattuna havainnointi ja tuloksellisuuden arviointia.,
  5. päättymistä henkilökohtainen OPETUKSEN järjestämistä koskeva suunnitelma, annetaan kirjallinen toimeksianto, _______ käynnistää hänen työnsä osoituksena alkaa kirjoittaa kirjeitä hänen paperi 1 minuutin kuluessa tehtävän on esitetty 80% vähintään 20 tallennettu mahdollisuuksia ajan 2 kuukautta, mitattuna havainnointi ja tuloksellisuuden arviointia.,
  6. Koko koulu ympäristössä, kun käytät viisi-osainen token hallituksen kanssa visuaalinen hänen sääntöjä (seuraa ohjeita ja turvallista elin) on lueteltu yläreunassa _______ seuraa sekä hänen sääntöjä (seuraa ohjeita ja turvallista elin) ansaita kaikki viisi hänen rahakkeita kullekin puolen tunnin ajan, ryhmän ja 1:1 akateeminen istuntoja, 80% tutkimuksissa tutkittiin 4/5 havaintoja vähintään 2 kuukauden aikana ennen kuin on kulunut henkilökohtainen OPETUKSEN järjestämistä koskeva suunnitelma, mitattuna havaintoja ja tuloksellisuuden arviointia.,
  7. _______ pyytää (suullisesti tai cue kortti) ja ottaa tauko, kun hän tarvitsee yhden, ja paluu takaisin tehtävän tauon jälkeen itsenäisesti 8 ulos 10 mahdollisuuksia vähintään kaksi kuukautta, mitattuna havaintoja ja suorituskyvyn arviointi, jonka viimeinen käyttöpäivä henkilökohtainen OPETUKSEN järjestämistä koskeva suunnitelma.

HOJKS Käyttäytyminen Tavoitteet luokittain

Kiitos lukija sähköpostitse minulle tämä luettelo, joka oli jakanut hänen kanssaan koulussa. Osa niistä, kuten kirjoitettu, ei ole oikeastaan mitattavissa. Muista, että voit aina lisätä halutun käyttäytymisen IEP – tavoitekaavaan, jotta se olisi konkreettinen ja mitattavissa.,

On-Tehtävä/ Työ Loppuun Maalia

  1. Kun annetaan tehtävä tai suuntaan ______ alkaa tehtävän 1 minuutin kuluessa ja edelleen tehtävä vähintään 10 minuuttia itsenäisesti enintään 2 ohjeita 8 ulos 10 riippumattomia tehtäviä, mitattuna henkilöstön tiedot.,
  2. Antaa korkeintaan yksi sanallinen cue _______saa osallistua ei-edullinen, pieni-ryhmän toiminta-ja/tai itsenäinen tehtävä, ilman protesti, ja edelleen tehtävän nro tehtävän välttäminen (kylpyhuone, saada takki, sitominen kengät, teroitus kynä, jne.) 20 minuutin ajan 3/4 kokeessa havainnoilla ja henkilökunnan asiakirjoilla mitattuna.
  3. _______ osoittaa task-käyttäytyminen yleissivistävän koulutuksen puitteet 75% välein aikana 10 minuutin aikana, käytettävä asianmukaista levoton ja yksi aikuinen muistutus, 4/5 tutkimuksissa on mitattu havainnoimalla ja tiedot.,
  4. ________ saa osallistua (istua, silmät opettaja, kädet itse, hiljainen ääni) tehtävän aikana suurten ja pienten ryhmä opetusta eri asetukset 10 minuutin ajan, eikä lisää sitten 1 opettaja kysyy 4 out of 5 tutkimuksissa mitattuna opettaja kartoitettiin tietoja.
  5. liikkeen taukoja ja käyttää itsesäätelyn strategioita, _____ on osoitettava kykynsä hoitaa tehtävän keskimäärin 75% välein 20 minuutin oppitunnin aikana.,
  6. käyttö opetti itsesäätelyn strategioita ja omavalvonnan tarkistuslistat, ______ itsenäisesti aloittaa tehtävän (mukaan lukien non-preferred tehtävät) 2 minuutin kuluessa suuntaan keskimäärin 80% mahdollisuuksia, eri ympäristöissä.
  7. käyttö opetti itsesäätelyn strategioita ja omavalvonnan tarkistuslistat, kerran ______ on alkoi itsenäinen tehtävä, sitten hän keskittyy edelleen tehtävä vähintään 10 minuuttia, vapaa aikuisten ohjeita, keskimäärin 80% mahdollisuuksia, eri ympäristöissä.,
  8. Kun annetaan osoitettu tehtävä, ____ itsenäisesti suorittaa tehtävän/tehtävä, ja pyytää apua, jos tarvitaan, 80% tarkkuus 5 out of 5 peräkkäistä tutkimuksissa, pienessä ryhmässä, mitattuna opettaja-kartoitettiin havaintoja.
  9. Kun annetaan ei-ensisijainen tehtävä, joka on pariliitetty käyttää itsesäätelyn strategioita ja palkintoja järjestelmiä, ______ alkaa tehtävän 1 minuutin kuluessa, ja suorittaa asianmukaisesti muutettu versio task sisällä ennalta suunnitellulla sopiva määrä aikaa (avulla ajastin) 8 ulos 10 mahdollisuuksia, mitattuna henkilöstön tiedot.,

Luokan Osallistuminen Maalia

  • _______ osoitetaan nostamalla kätensä osallistua koko luokan ja/tai pienen ryhmän opetusta, 80% ajasta 5 out of 5 välein, mitattuna opettaja havaintoja.

Selviytymiskeinoja/ Emotionaalinen Sääntely/ itsesääntely HOJKS Tavoitteet

  1. luokkahuoneessa ympäristö, ______ hyödyntää positiivinen itse puhua ja selviytymiskeinoja käsitellä stressaavia tilanteita tai työn vaatimukset, jotka hän/hän ilmenee ahdistuneisuutta tai peruutettu käyttäytymistä (ts., laittaa pään alas, sanomalla, että hän/hän ei voi tehdä jotakin), osoitettu harjoittaa 30 minuutin toiminta tai tilanne rauhallinen ja positiivinen tavalla yksi nopea 2/3 otteeseen.
  2. neuvonta istuntoja, _______ tarkasti tunnistaa tunteita ja asianmukaiset selviytymisstrategioita, kun esitetään todellinen tai kuviteltu tilanteissa, joissa tarkkuus on 80% 4 out of 5 tutkimuksissa.
  3. Kun _____ tulee vihainen, turhautunut tai vihainen, hän käyttää itsesääntelyä/selviytymis-strategia (liikkeen tauko, syvä hengitys, hiljainen tila, tauko, syvä paine/raskas työ, toiminta, jne.,) välttää harjoittaa odottamaton käyttäytyminen, jolla on yksi muistutus 4 out of 5 mahdollisuuksia, mitattuna huomautukset ja asiakirjat.
  4. __________ parantaa hänen itsesääntelyn taitoja kuten on osoitettu hyödyntäen työkalu (esim. sisäinen valmentaja, aistien tukea, rauhoittava tauko) tukea sääntelystä on odotettavissa tunnetila (esim., vihreä vyöhyke – joka on, kun me tuntuu rauhallinen, onnellinen, sisältöä, ja keskittynyt), jossa yksi aikuinen muistutus 8 ulos 10 tapauksissa pienessä ryhmässä, mitattuna yli kahden viikon ajan
  5. ______ parantavat käsityksen siitä, asetus sellaisena kuin se on osoittanut tunnistamalla tapauksissa, joissa hän/hän voisi olla hyötyneet hyödyntäen työkalu tukea asetuksen ja selvittää, mikä työkalu olisi ollut hyödyllistä kussakin tapauksessa 80% tarkkuudella.,
  6. Kun esitetty ongelma (ei-mieluummin tehtävä, turhauttavaa tilannetta, kritiikki/korjaus), ______ tarkasti määrittää koko ongelma (suuri ongelma, pieni ongelma) ja määrittää sopiva emotionaalinen vastaus (tauko, puhua opettaja, ottaa syvään henkeä, korvata turhautumista hyviä ajatuksia, jne.) ja palata käsillä olevaan tehtävään 4/5 kokeessa mitattuna opettajan kartoittamalla tiedolla.
  7. Kun annetaan turhauttava tilanne (eli ei-toivottuja tehtävä, kysyntä -, ja/tai ei-toivottuja peer käyttäytyminen), jossa yhden kehotteen ________ hyödyntää selviytymisstrategioita (ts., pidä tauko, hengitä syvään jne.) ja palata ja pysyä tehtävän, jossa on rauhallinen kehon ja mielen vähintään 10 minuuttia keskimäärin 95% yli 8 peräkkäistä viikkoa koulun, kaikkien luokkahuoneessa ympäristöissä.
  8. kun hänelle esitetään tilanne, jonka _ _ _ _ _ _ _ _ _ tiedetään aiheuttavan hänelle ahdistusta tai turhautumista (ts., ei-mieluummin tehtävä, odottamaton este, kuten ______, tehtävät koetaan liian vaikeaa, tunne aikuinen, ja non-preferred aikuinen), hän on itsenäisesti osoittaa asianmukainen tunnereaktio kautta löytää ratkaisu hänen ongelmaansa tai käyttämällä strategiaa, säädellä takaisin odotettu emotionaalinen tila (pitää tauon, puhua opettaja, jne.) ja palaa tehtävään 2 minuutin kuluessa, keskimäärin 80% tapauksia molemmat kaikissa ympäristöissä ja kussakin ympäristössä.,

Self -Control HOJKS Tavoitteet

  1. _______ osoittavat itsehillintää hänen/hänen kehon ja äänen (hyvää henkilökohtaista tilaa, pitää kädet/kädet/jalat lähellä kehon, ja asianmukainen ääni-taso) nähden odotettua tasoa luokkahuoneessa ja ikäisensä hänen ympärillään 80 prosenttia 20 minuutin ajan.
  2. ________ osoittaa itsehillintää luokkahuoneessa kautta nostaa hänen/hänen kätensä ja odottaa kutsua opettaja, kun hän/hän on kysymyksen luokassa, jossa 80% tarkkuus 5 out of 5 tutkimuksissa, mitattuna opettaja havainnointia ja tiedonkeruuta.,

Self-Seuranta HOJKS Tavoitteet

  1. _______ osoitetaan kyky tunnistaa odotettua ja odottamatonta käyttäytymistä sekä arvostella hänen oma käyttäytyminen osana hänen self-monitoring-järjestelmä, jossa 80% tarkkuudella verrattuna opettajan arvioinnista käyttäytymistä.
  2. ______ osoitetaan kyky tarkasti tunnista häntä tason ahdistusta käyttämällä visuaalinen self-rating-järjestelmä (esim. tunteet lämpömittari), jonka tarkkuus on 80%, verrattuna opettajan havaintoja ja tietoja.,

HOJKS Tavoitteita käsitellään Aggressiota

Ahdistus HOJKS Tavoitteet

  1. neuvonta istuntoja, _____ tarkasti tunnistaa tilanteita, jotka voivat olla ahdistus tuottaa ja asianmukaiset selviytymisstrategioita tai rentoutumista tekniikoita, kun esitetään todellinen tai kuviteltu tilanteissa, joissa tarkkuus on 80% 4 out of 5 tutkimuksissa.
  2. ______ osoitetaan kyky tarkasti tunnista häntä tason ahdistusta käyttämällä visuaalinen self-rating-järjestelmä (esim. tunteet lämpömittari), jonka tarkkuus on 80%, verrattuna opettajan havaintoja ja tietoja.,

käyttö Kognitiivinen Käyttäytymisterapia Interventio (strategia oppimisen säädellä ajatuksia ja uskomuksia neuvonta pariksi päivittäin vahvistaminen työkaluja hyödynnetään), _____ vähentää kielteiset kommentit ja eleet keskimäärin 1 esimerkiksi tunnissa, kaikissa luokkahuoneessa asetukset, kuten mitattu yli 6 oikeudenkäyntiä päivää.

Non-Compliance/ Seuraavat Ohjeet

  1. Kun annetaan turhauttava tilanne (eli, ei-ensisijainen tehtävä, ei voi valita ensisijainen toiminta, kuten tietokoneet, jne.) _ _ _ _ _ _ _ saa osallistua enintään 20 minuuttia noudattamatta jättämisestä yli viikon ajan, kun sitä mitataan ajassa näytteenoton tiedot.
  2. Annetaan kolme vaihe toiminnallinen suuntaan kuin aikuinen, _____ suorittaa kaikki kolme vaihetta enintään 1 ylimääräinen nopea 4 out of 5 tutkimuksissa mitattuna opettajan havainnointi ja tietojen.,
  3. käytön Kautta omavalvonnan tarkistuslistat, _______ vähentää tapauksia Passiivinen noudattamatta jättämisestä (tulee tarkoituksella ja yhä hajamielinen läpi välittämättä tehtäviä, vaatimuksia tai henkilöstön direktiivit) keskimäärin 20% välein tai vähemmän, sekä kaikilla koulutuksen ympäristöissä ja kussakin oppimisympäristössä, mitattuna koko viikon ajan.
  4. Aikana 20 akateeminen tehtävä, ____ vastaa henkilöstö-direktiivien odotettu tavalla 1 minuutin ja yksi muistutus 4 out of 5 tutkimuksissa, mitattuna opettajan havainnointi ja tietojen.,

Sosiaalinen/Emotionaalinen ongelmanratkaisu Maalia

Kun annetaan skenaarioita sosiaalisia konflikteja, ______ osoittaa ongelmanratkaisun taitoja tunnistamalla ongelma ja tuottaa kaksi ratkaisuja tilanteeseen sopiva 4/5 tutkimuksissa, mitattuna tiedonkeruuta.

Tulostettava Luettelo Käyttäytyminen Maalia

Käyttäytyminen-Tavoitteet-for-an-€