el programa de intervención para el autismo conocido como tratamiento y Educación de niños autistas y Discapacitados de comunicación relacionados (TEACCH) se considera una práctica emergente para el autismo. En el presente estudio utilizamos procedimientos metanalíticos de última generación para examinar los efectos clínicos agrupados de TEACCH en una variedad de resultados. Un total de 13 estudios fueron seleccionados para el metanálisis totalizando 172 individuos con autismo expuestos a TEACCH., Las medidas estandarizadas de las habilidades perceptivas, motoras, adaptativas, verbales y cognitivas se identificaron como resultados del tratamiento. Se utilizó metanálisis de efectos aleatorios ponderados de varianza inversa complementado con evaluación de la calidad, análisis de sensibilidad, metarregresiones y pruebas de heterogeneidad y sesgo de publicación. Los resultados sugirieron que los efectos del TEACCH en las habilidades perceptivas, motoras, verbales y cognitivas fueron de pequeña magnitud en los estudios meta-analizados., Los efectos sobre los repertorios conductuales adaptativos, incluyendo la comunicación, las actividades de la vida diaria y el funcionamiento motor, estuvieron dentro del rango insignificante a pequeño. Hubo ganancias moderadas a grandes en el comportamiento social y el comportamiento inadaptado. Los efectos del programa TEACCH no fueron moderados por aspectos de la intervención como la duración (semanas Totales), la intensidad (horas por semana) y el entorno (basado en el hogar vs.basado en el centro)., Si bien el presente metanálisis proporcionó un apoyo limitado para el programa TEACCH como una intervención integral, nuestros resultados deben considerarse exploratorios debido al limitado conjunto de estudios disponibles.