Jean-Jacques Rousseau – Naturlige ManEdit
Jean-Jacques Rousseau (1712 – 1778), med sin bog Emile, eller På Uddannelse, introduceret hans pædagogiske teori, hvor barnet ikke bør bringes i harmoni med naturen. Barnet bør kun introduceres til samfundet i fjerde udviklingsstadium, alderen af moralsk selvværd (15 til 18 år). På den måde kommer barnet ind i samfundet på en informeret og selvsikker måde med ens egen dømmekraft., Rousseaus konceptualisering af barndom og ungdom er baseret på hans teori om, at mennesker i sagens natur er gode, men korrumperede et samfund, der denaturaliserer dem. Rousseau er forløberen for den børnecentrerede tilgang i uddannelsen.
Karl Mager – Socialpædagogikrediger
Karl Mager (1810 – 1858) identificeres ofte som den, der opfandt udtrykket socialpædagogik. Han mente, at uddannelse bør fokusere på erhvervelse af viden, men også af kultur gennem samfundet og bør orientere sine aktiviteter til gavn for samfundet., Det indebærer også, at viden ikke kun skal komme fra enkeltpersoner, men også fra det større samfundsbegreb.
Paul Natorp – Socialpædagogiskrediger
Paul Natorp (1854 – 1924) var en tysk filosof og underviser. I 1899 udgav han Sozialpädagogik: Theorie der Willensbildung auf der Grundlage der Gemeinschaft (Social Pædagogik: teorien om at uddanne den menneskelige vilje ind i et fællesskab, aktiv). Ifølge ham skal uddannelse være social, således et samspil mellem uddannelsesmæssige og sociale processer., Natorp troede på modellen af Gemeinshaft (lille samfund) for at opbygge universel lykke og opnå ægte menneskehed. På den tid, filosoffer som Jean-Jacques Rousseau, Locke, Johann Heinrich Pestalozzi og Immanuel Kant var optaget af strukturen i samfundet, og hvordan det kan påvirke menneskers indbyrdes forhold. Filosoffer tænkte ikke kun på barnet som individ, men snarere på, hvad han/hun kan bringe for at skabe menneskelig samvær og samfundsmæssig orden.,
Natorps perspektiv var præget af Platons forestillinger om relationen mellem individet og bystaten (polis). Polis er en social og politisk struktur i samfundet, der ifølge Platon giver enkeltpersoner mulighed for at maksimere deres potentiale. Det er strengt struktureret med klasser, der tjener andre og filosofkonger, der sætter universelle love og sandheder for alle. Desuden argumenterede Platon for behovet for at forfølge intellektuelle dyder snarere end personlige fremskridt som rigdom og omdømme., Natorp fortolkning af begrebet af polis er, at en person ønsker at tjene hans/hendes samfund og stat efter at være blevet uddannet, så længe uddannelsen er social (Sozialpädagogik).
Natorp fokuserede på uddannelse til arbejderklassen samt sociale reformer. Hans syn på socialpædagogik skitserede, at uddannelse er en social proces, og det sociale liv er en uddannelsesproces. Socialpædagogisk praksis er en overvejende og rationel form for socialisering. Enkeltpersoner bliver sociale mennesker ved at blive socialiseret i samfundet., Socialpædagogik involverer lærere og børn, der deler de samme sociale rum.
Herman Nohl – Hermeneutik, PerspectiveEdit
Herman Nohl (1879 – 1960) var en tysk pædagog i den første halvdel af det tyvende århundrede. Han fortolkede virkeligheden ud fra et hermeneutisk perspektiv (metodologiske fortolkningsprincipper) og forsøgte at afsløre årsagerne til sociale uligheder. Ifølge Nohl er socialpædagogikens mål at fremme studerendes velbefindende ved at integrere i samfundets ungdomsinitiativer, programmer og indsats., Lærere skal være fortalere for deres studerendes velfærd og bidrage til de sociale transformationer, det medfører. Nohl konceptualiserede en holistisk uddannelsesproces, der tager højde for de historiske, kulturelle, personlige og sociale sammenhænge i en given situation.
Robert Sears – Social LearningEdit
Robert Richardson Sears (1908 – 1989) fokuserede sin forskning mest på stimulus-respons teorien. Meget af hans teoretiske indsats blev brugt på at forstå, hvordan børn kommer til at internalisere værdierne, holdninger, og adfærd i den kultur, hvor de opdrages., Ligesom Albert Bandura, han fokuserede det meste af sin forskning på aggression, men også på væksten i modstand mod fristelse og skyld, og erhvervelsen af kulturelt godkendt køn-rolle adfærd. Sears ønskede at bevise betydningen af forældrenes plads i barnets uddannelse, koncentrere sig om træk ved forældrenes adfærd, der enten Letter eller hæmmer processen. Sådanne funktioner omfatter både generelle forhold variabler såsom forældrenes varme og eftergivenhed og specifikke adfærd såsom straf i form af kærlighed tilbagetrækning og magt påstand.,
Albert Bandura – Social Læringrediger
Albert Bandura avancerede teorien om social læring ved at inkludere individet og miljøet i processen med at lære og efterligne adfærd. Med andre ord lærer eller ændrer børn og voksne adfærd ved at efterligne adfærd observeret hos andre. Albert Bandura nævner, at miljøet spiller en vigtig rolle, da det er de stimuli, der udløser læringsprocessen. For eksempel lærer folk ifølge Bandura (1978) aggressiv adfærd gennem 3 kilder: familiemedlemmer, samfund og massemedier., Forskning viser, at forældre, der foretrækker aggressiv løsning til at løse deres problemer, har en tendens til at have børn, der bruger aggressiv taktik til at håndtere andre mennesker. Forskning fandt også, at samfund, hvor kampfærdighed er værdsat, har en højere grad af aggressiv adfærd. Også, resultater viser, at de ser tv-apparater kan have mindst 4 forskellige virkning på mennesker: 1) det lærer aggressive stil og adfærd, 2) det ændrer begrænsninger i aggressiv adfærd,3) den desensitizes og vænne folk til vold, og 4) den former folks billede af virkeligheden., Miljøet giver også folk mulighed for at lære gennem en anden persons oplevelse. For eksempel snyder studerende ikke eksamener (i det mindste ikke åbent), fordi de kender konsekvenserne af det, selvom de aldrig selv har oplevet konsekvenserne
men stadig ifølge Banduras stopper læringsprocessen ikke ved indflydelse fra familie, samfund og medier, den interne proces (individuelle tanker, værdier osv.) vil bestemme ved hvilken frekvens og hvilken intensitet en person vil efterligne og vedtage en bestemt adfærd., Forældre spiller faktisk en vigtig rolle i et barns uddannelse af to grunde: for det første på grund af frekvensen og intensiteten af interaktionerne og for det andet fordi børnene ofte beundrer deres forælder og ofte tager dem som rollemodeller. Derfor, selvom stimuli er forældrenes interaktion med deres børn, hvis deres barn ikke beundrede dem, ville deres børn ikke reproducere deres adfærd så ofte. Det er den væsentligste forskel mellem tidlig social læring teori og Bandura synspunkt., Dette princip kaldes gensidig determinisme, hvilket betyder, at udviklingsprocessen er tovejs, og at individet skal værdsætte sit miljø for at lære det. Bandura siger også, at denne proces starter ved fødslen; faktisk viser forskning, at spædbørn er mere modtagelige for visse oplevelser og mindre for andre. Albert Bandura siger også, at de fleste menneskers adfærd er drevet af mål, og at vi regulerer vores adfærd gennem at afveje fordele og problemer, som vi kan komme ind på grund af en bestemt adfærd.