Før du udforsker emnet positiv og negativ straf, vi først nødt til at sørge for, at vi forstår det sprog, der anvendes i at diskutere disse typer af opførsel modifikation. Selv udtrykket” adfærdsmodifikation ” lyder ildevarslende og fremkalder billeder af en overbærende lærer, der rapper et ulydigt barns knogler med en trælineal., Faktisk praktiserer næsten alle forældre, lærere og plejere en form for adfærdsmodifikation.
i det væsentlige betyder adfærdsmodifikation simpelthen at give uønskede konsekvenser for en uønsket adfærd (som at nægte at tage på sko) for at skifte individet til den ønskede adfærd (som at tage på sko, når man bliver spurgt). Adfærdsmodifikation udviklede sig fra en version af operant conditioning som gjort fremtrædende af den berømte psykolog, B. F. Skinner, der underviste på Harvard fra slutningen af 1940 ‘erne gennem 1970’ erne., Ifølge Skinners princip om operant konditionering er adfærd, der efterfølges af behagelige konsekvenser, mere tilbøjelige til at blive gentaget, mens adfærd, der resulterer i ubehagelige eller uønskede konsekvenser, er mindre tilbøjelige til at blive gentaget.
nu hvor vi stort set ved, hvad adfærdsmodifikation betyder, Lad os undersøge nogle af de andre udtryk, der vil hjælpe os med at forstå, hvad de betyder, og hvordan de kan anvendes til at arbejde med børn.
straf: denne synes klar nok, ikke? Straf betyder simpelthen uønskede konsekvenser, der opstår som følge af en uønsket handling., Straf er designet til at afskrække særlige adfærd. I et kommende indlæg vil vi diskutere negativ og positiv forstærkning, der betragtes som modstykke til Straf. Hvor straf fraråder uønsket adfærd og handlinger, forstærkning tilskynder ønskede adfærd.
positiv straf: i dette tilfælde betyder “positiv” ikke godt eller behageligt, men snarere noget nyt, der sker (en konsekvens), eller som gives til barnet som følge af den uønskede adfærd. Det kan være nyttigt at tænke på positive i form af ” plus.,”
eksempler på positiv forstærkning
positiv straf kan forekomme som et naturligt resultat af adfærden (som at få en hjernefrysning fra at spise is for hurtigt), eller det kan forekomme, fordi en autoritetsfigur giver det. Den bedste måde at forstå begrebet positiv straf er ved at se på nogle yderligere eksempler.
eksempler på positiv straf
Slapping eller grabbing: når et barn rækker ud efter en fuld drink, er undertiden den mest effektive og øjeblikkelige afskrækkende en blid, men hurtig klap af hånden eller griber barnets arm., I nogle tilfælde, såsom at krydse en travl gade eller andre potentielt farlige handlinger som at røre ved en varm komfur, er denne type straf næsten som en refleks for at holde barnet ude af skade.
at have en “speciel Tale” eller skælde: en streng irettesættelse eller foredrag om konsekvenserne af skuffende handlinger er noget, de fleste af os ønsker at undgå, og børn er ikke forskellige.
skriveopgaver eller “hjemmearbejde”: denne metode bruges af nogle lærere såvel som andre mennesker, der er involveret i pasning af børn, og det kan omfatte at skrive sætninger igen og igen, f. eks.,, “Jeg vil ikke lægge tyggegummi i min brors hår eller jordnøddesmør i hans sko . Det er respektløst af min bror, og jeg elsker ham.”Det kan også tage form af at udarbejde et essay om adfærdens art og dens virkning på andre eller færdiggøre et ark matematiske problemer. Da disse typer aktiviteter er en del af barnets akademiske liv og fremtid, bør omsorgspersoner være forsigtige med at oprette opgaver, der kan påvirke den måde, barnet nærmer sig lignende arbejde i en uddannelsesindstilling.,
Gøremål eller opgaver: Tildeling af opgaver, eller yderligere opgaver såsom rengøring af et soveværelse, folde tøjvask, eller endda bare at have barnet rydde op et rod de har lavet, såsom skrubbe spaghetti sauce fra en væg, er alle eksempler på positiv straf.
ekstra regler: denne form for positiv straf er ret almindelig, og den er repræsenteret af ting som at pålægge udgangsforbud eller tilføje husholdningsregler.
fysisk straf (spanking): Spanking og fysisk straf (husk eksemplet på at rappe på et barns knogler med en lineal?,) er blandt de mest omstridte former for positiv straf, og forskning har vist begrænset effektivitet i at afskrække uønsket adfærd gennem fysisk straf.
Det sandsynligvis ikke hjælpe, at korporlig afstraffelse er moden til misbrug, og mange forældre og pårørende er faldet i fælden med at bruge det som en umiddelbar anvendelse for at modarbejde uønsket adfærd og i stedet finde ud af, de er simpelthen udluftning deres egne frustrationer. Derudover opvejer de potentielle virkninger ofte de opfattede fordele, og barnet kan lære at skjule adfærd eller oprør i stedet for at ændre adfærd.,
det er også vigtigt, at ikke den korporlige straf kan sende blandede meddelelser, som når et barn får en spanking for at ramme sin søster eller miste kontrollen over sit humør. I 2012-undersøgelsen, Sandra Graham-Bermann, Ph. D., professor ved University of Michigan, der også fungerer som efterforsker for universitetets Barn af Vold og Traumer Lab, bemærkede, “Fysisk afstraffelse kan arbejde i et kort øjeblik til at stoppe problematisk adfærd, fordi børn er bange for at blive ramt, men det virker ikke på lang sigt og kan gøre børn mere aggressive.,”Spanking er i det væsentlige en VOKSEN, der rammer et barn, der ikke kan kæmpe tilbage, og baseret på den overvældende mængde forskning anbefales spanking ikke som en rutinemæssig måde at straffe børn på, hvis en forælder forventer, at det forbedrer adfærd.
Negativ straf: På samme måde som positiv straf betyder noget, der opstår, eller som er tilføjet som en konsekvens af uønsket adfærd, negativ straf betyder noget, der er fjernet, eller som er taget væk som en konsekvens af uønsket adfærd. Hvis positiv betyder “plus”, betyder negativ ” minus.,”Som positiv straf kan negativ straf forekomme naturligt (som når et legetøj går tabt eller går i stykker, fordi barnet forlod det i regnen), eller det kan forekomme, når det håndhæves af en anden (som en forælder, der ændrer passwordi-Fi-adgangskoden, indtil en teenager afslutter deres pligter).
Eksempler på Negativ Straf
Jordforbindelse eller en “time out”: Den definerende faktor i negativ straf er et tab., I tilfælde af jordforbindelse eller en timeout tages personlig frihed væk som en afskrækkende virkning for uønsket adfærd. Ved administration af en time-out, en god tommelfingerregel er ét minut for hvert år af et barns alder, og det er vigtigt at bemærke, at barnet skal flyttes fra et ønskeligt sted eller aktivitet (gynge på en legeplads) at en uønsket man (på en bænk for at se andre børn spille). at miste adgang til sjove ting som legetøj og elektronik: når børn argumenterer over et legetøj, ville fjernelse af legetøjet være et eksempel på negativ straf., Andre almindelige eksempler inkluderer at fjerne en mobiltelefon, begrænse eller fjerne skærmtid, eller at tage andre ønskede genstande fra barnet er alle typer negativ straf.
indkomsttab: selvom børn ikke typisk har indkomst, modtager mange børn en slags godtgørelse, ofte som en slags belønning for at udføre grundlæggende opgaver. Tab af godtgørelse, især hvis det er bundet til ufuldstændige eller fortrykte gøremål, er et andet eksempel på negativ straf.
skal jeg virkelig straffe mit barn?,
Vi ønsker at opdrage gode mennesker, og det er naturligt og passende at gætte enhver disciplinær tilgang i vores bestræbelser på at sikre, at vi som forældre og plejere guider børn ned på den rigtige vej. Udtrykket i sig selv er afskrækkende: straf. Men der er nogle reelle fordele ved tankevækkende, konsekvent straf, herunder at hjælpe barnet med at forstå, hvilke typer adfærd der er acceptable hjemme, i skolen og i verden som helhed.
gennem straf lærer børn også om konsekvenser, og de lærer at forbinde uhensigtsmæssig adfærd med ubehagelige konsekvenser., Børn, der ikke har nogen konsekvenser for deres adfærd, risikerer at blive voksne, der er forvirrede over den måde, verden fungerer på.
ikke desto mindre bør straf anvendes i moderation. Forældre bør være opmærksomme på, at straf kan have uønskede virkninger på barnet, og straf alene kan ikke arbejde for at afskrække uønsket adfærd. Nogle af de potentielle ulemper ved straf kan omfatte øget aggression (især med korporlig straf) eller tilbagetrækning, især når barnet ikke er klart, hvilken adfærd der er uønsket.,for eksempel kan løb og råbe være helt fint uden for dørene, men barnet straffes for at være støjende på en restaurant. Hvis barnet ikke er klart om, hvorfor adfærden er forkert (i dette tilfælde på grund af indstillingen), kan de generalisere straffen og anvende retningslinjerne “vær stille og vær stille” overalt.
et andet potentielt problem med straf er, at barnet lærer, hvad man ikke skal gøre, men de lærer ikke, at der findes egnede alternativer, dvs.de lærer muligvis ikke, hvad de skal gøre i stedet., Derudover kan adfærden være skjult eller undertrykt snarere end virkelig ændret, og dette hjælper ikke barnet eller familien.
Hvis alle former for disciplin er ledsaget af tankevækkende diskurs, klare forklaringer, og rolig argumentation, både forælder og barn er mere tilbøjelige til at komme igennem det med en forståelse af grænser og en stærk følelse af selvværd.
fungerer brug af positiv og negativ straf?
begge typer straf fungerer bedst i forbindelse med positiv og negativ forstærkning, hvilket er en form for adfærdsmæssig konditionering, der tilskynder til god opførsel (i modsætning til straf, der afskrækker dårlig opførsel). Selvom vi vil diskutere forstærkning i et senere indlæg, nedenfor er otte tip til at øge effektiviteten af både positiv og negativ straf, og nogle af disse tip gælder også for andre typer disciplin eller konsekvenser.,
nu snarere end senere: Positive og negative straffe, ligesom de fleste andre former for adfærdsmodifikation, er mest effektive, når de forekommer umiddelbart eller meget kort efter den uønskede adfærd, så barnet ser en klar forbindelse mellem adfærd og konsekvens. Hvis barnet skraber på væggen, og forælderen venter til næste dag for at få barnet til at skrubbe væggen ren og/eller venter, indtil den anden forælder kommer hjem for at fjerne markørerne, er barnet mindre tilbøjeligt til at forbinde adfærden med konsekvensen. Dette gælder især hos yngre børn.,
i dag, i morgen og den næste dag og den ene efter det: ligeledes er konsekvente konsekvenser nøglen til at afskrække uønsket adfærd. Forestil dig for eksempel, at barnet en dag får en tid til at kaste et temperament tantrum på gulvet, fordi hun ikke fik ekstra cookies. Den næste dag, en anden raserianfald opstår, og den trætte forælder giver barnet chokolade chip cookie hun så klart ønsker., Denne inkonsekvens kan faktisk forværre adfærden, da barnet muligvis lærer (korrekt i dette eksempel), at vedholdenhed og lydstyrke er nøglerne til at få det, de ønsker.
sørg for, at forbrydelsen passer til tiden: med andre ord bør straffen eller konsekvensen af adfærden opveje fordelene ved at fortsætte adfærden. Hvis et treårigt barn Ripper siderne ud af en bog, kan jording af ham i en måned gøre straffen ubrugelig for sin ekstremisme., Ligeledes, hvis adfærden kun straffes ved at sige: “gør det ikke” uden en forklaring på, hvorfor adfærden er uacceptabel, kan belønningen (spændingen ved at rippe sider og kaste dem i luften) være mere lokkende end straffen.
En størrelse passer ikke alle: den særlige type straf, der anvendes, skal skræddersys til barnet, f.eks. at afskrække en løgn fortalt af en pre-teen er forskellig fra at afskrække liggende i et lille barn. Uanset alder er hvert barn unikt, så konsekvenserne skal være noget, der betyder noget for barnet., For eksempel, at tage Bobbys mobiltelefon væk kan være en effektiv straf for Bobby, men hans sociale sommerfuglbror Nicholas kan være mere oprørt, hvis han er begrænset til sit værelse resten af aftenen.
Link adfærd til konsekvensen: desuden er det bedst, hvis de negative konsekvenser er tæt knyttet til handlingen, når det er muligt., For eksempel, hvis et barn trækker et andet barns hår, der har barnet undskylde, tilbringe nogle rolige tid på at tænke over, hvorfor det ikke er godt at prøve at såre en anden person, og/eller at have en diskussion om andre måder at vise vrede eller frustration kan alle være gode måder (især når det anvendes i kombination) at afværge, at den uønskede adfærd i fremtiden.
men det er ikke retfærdigt: undgå at diskutere konsekvenser og være klar og fast i din beslutning., At argumentere med barnet og straffen eller give efter for raserianfald gør kun tingene værre, ligesom mindske eller forværre straffen baseret på opfattet øjeblikkelig virkning. For eksempel, når en teenager, der ruller deres øjne, når de lærer, at de vil være funderet i en uge, må du ikke tage agn og truer med at jorde dem i en måned, ligesom du måske ønsker at undgå lette straf efter en tårevædet, “Men, Mooommmm, det er ikke fair!”
Vær en Jedi: så hårdt som det er, skal forældrene eller plejeren være den, der demonstrerer ønsket adfærd., Som sådan kan sarkasme, foragt, ukontrolleret vrede og uhøflighed alle tjene til at afspore ellers passende disciplinære handlinger.
tal om det: engagere barnet i diskussionen om, hvorfor adfærden var forkert, samt om alternativer til den uønskede adfærd. Overvej at stille enkle spørgsmål for at give barnet mulighed for at deltage i diskussionen. Vil du have det, hvis nogen trak dit hår? Og hvorfor ikke? Forstår du, hvorfor det er forkert at trække din søsters hår? Hvad synes du, du skal gøre næste gang du føler dig sådan?,
så skal jeg prøve disse typer straffe eller ej?
som enhver anden form for disciplin eller så mange aspekter ved opdragelse af ansvarlige børn fungerer positive og negative straffe kun så godt, som de administreres. Hvis straffen følger ovenstående retningslinjer og også inkluderer tankevækkende diskurs og relevante forstærkningsteknikker, har den en bedre chance for at gøre, hvad den er beregnet til at gøre: afskrække uønsket adfærd.,
Ved administration af straf eller enhver anden form for disciplin er det vigtigt at fokusere på adfærden som uønsket snarere end barnet. Overvej forskellen mellem at sige ,” du er en dårlig pige, og jeg er skuffet over, at et af mine børn ville handle på den måde,” og “denne adfærd er ikke acceptabel, og din ven er såret, fordi du sparkede hende.”
i det første eksempel er ordene fokuseret på to personer — barnet og forældrene. Barnet er dårligt, forældrene er skuffede over, at de har et dårligt barn., I det andet eksempel er fokus på handlingen og det øjeblikkelige resultat af den uacceptable handling, dvs.at venen er såret. Denne sondring er vigtig, og selvom det kan virke som semantik, resonerer ord og de handlinger, vi binder til dem, hos børn og påvirker, hvordan de opfatter sig selv, deres forældre og plejere og verden generelt.,
uanset Om du er en forælder, en barnepige, en lærer eller en anden vigtig person i et barns liv, husk, at straf kun et værktøj i din værktøjskasse, og det er bedst brugt med omtanke og i samarbejde med andre adfærdsmæssige tilgange til at hæve gode mennesker.