intervention program for autisme kendt som Behandling og Uddannelse af Autistiske og Relaterede Communication Handicapped Children (TEACCH), betragtes som en ny praksis for autisme. I den nuværende undersøgelse brugte vi state-of-the-art meta-analytiske procedurer til at undersøge de samlede kliniske effekter af TEACCH i en række forskellige resultater. I alt 13 undersøgelser blev udvalgt til meta-analyse i alt 172 personer med autisme udsat for TEACCH., Standardiserede mål for perceptuelle, motoriske, adaptive, verbale og kognitive færdigheder blev identificeret som behandlingsresultater. Vi brugte inverse-variance vægtede tilfældige effekter meta-analyse suppleret med kvalitetsvurdering, følsomhedsanalyse, meta-regression, og heterogenitet og offentliggørelse bias test. Resultaterne antydede, at TEACCH-effekter på perceptuelle, motoriske, verbale og kognitive færdigheder var af lille størrelse i de meta-analyserede undersøgelser., Effekter over adaptive adfærdsrepertoirer inklusive kommunikation, dagligdagsaktiviteter, og motorisk funktion var inden for det ubetydelige til lille område. Der var moderate til store gevinster i social adfærd og maladaptiv adfærd. Virkningerne af TEACCH-programmet blev ikke modereret af aspekter af interventionen, såsom varighed (samlede uger), intensitet (timer om ugen) og indstilling (hjemmebaseret vs. centerbaseret)., Mens den nuværende meta-analyse gav begrænset støtte til TEACCH-programmet som en omfattende intervention, bør vores resultater betragtes som sonderende på grund af den begrænsede pulje af tilgængelige undersøgelser.