Kan du have Adfærd Mål uden en FBA?

kort svar er ja. Men at gøre en FBA først er bedste praksis. Og hvordan ved du, at du har brug for adfærdsmål, hvis du ikke har foretaget nogen evalueringer vedrørende adfærd? Du har brug for FBA for at drive Adfærdsplanen inden for IEP.,når det er sagt, hvis mit barns adfærd var minimal og tilstrækkeligt behandlet i IEP uden en FBA, er jeg ikke sikker på, at det ville være en kamp, jeg ville kæmpe. Hver situation er anderledes.

vigtigste ting at huske: al adfærd fortæller dig noget. Hvad prøver dit barn at sige?

kan du have en Adfærdsplan uden en IEP?

igen, kort svar er ja. Jeg har set det gjort (selvom jeg ikke satte spørgsmålstegn ved gyldigheden af at gøre det på denne måde, da det ikke var min klient). For nogle børn, deres eneste behovsområde kan være adfærd., Derfor er det lidt sorta fornuftigt, at de kun har brug for en adfærdsplan og ikke en fuldstændig blæst IEP.

Jeg synes dog, det er en forfærdelig praksis. Hvis et barn har adfærd, der er betydelig nok til at berettige en adfærdsplan, skal de have en IEP. Og derfor de proceduremæssige beskyttelser, det tilbyder, så vidt angår disciplin og manifestationshøringer. Du kan også læse mere om det nedenfor. Igen er dette et komplekst emne med masser af tangenter.

Lær færdigheden eller imødekomme underskuddet.

i adfærd er der meget snak om “at gøre gode valg.,”Bare sørg for, at barnet har færdighederne, før forventningen er indstillet. Det er meget nemt at lægge forventninger til, hvad du ønsker et barn at gøre. Klasseværelsesadfærdsmål vil aldrig ske, hvis fundamentet ikke er der.

Hvis et barn mangler en færdighed, vil det aldrig ske. Dette går tilbage til din FBA. Sørg for, at som adfærd er opført, at de er defineret som enten “vilje barnet” eller “manglende dygtighed sæt.”

Der er en enorm forskel, men begge kan resultere i at blive udvist fra skolen.,to af mine yndlingseksperter for adfærd er Ross Greene og Peter Gerhardt.

Adfærdsmål for en IEP

Jeg behøvede ikke at genopfinde hjulet. Der er masser af gode steder at trække fra. Jeg har medtaget nogle mål, som jeg ikke var så vild med. Mange af dem var på en liste med andre anstændige mål.

nogle havde ordlyd som “vil handle gal på den rigtige måde.”Du ved, hvad der er galt med den, ikke? Hvem siger, Hvad er den rigtige måde at være sur på? Ved barnet endda dette? Og hvordan gør man det? Så selvom jeg synes, at hovedparten af disse er gode, er der udgangspunkt.,

liste over Adfærdsmål

Dette er kun en del af en gigantisk liste. Jeg kan godt lide, at nogle af disse adfærdsmål inkluderer mål for færdiggørelse af arbejde.

  1. ved udløbsdatoen for denne IEP vil _______ håndtere konflikter, uafhængig af lærerstøtte i 4 af 5 observerede forekomster over en 2 måneders periode målt ved observationer og præstationsvurderinger.
  2. ved udløbsdatoen for denne IEP, givet en selvovervågningscheckliste og et positivt forstærkningssystem, vil _______ demonstrere selvregulering i løbet af 90% af de ugentlige sessioner målt ved observationer i løbet af 2 måneder.,
  3. i Betragtning af visuel støtte, _______ vil afslutte sit arbejde med en rolig krop (dvs, siddende ved sit skrivebord, i sikre hænder) i 25 minutter i løbet af en session med en nøjagtighed på 80% over en 2 måneders periode, som målt ved observation i skolemiljøet ved udløbet af denne elevens individuelle undervisningsplan.,
  4. Ved udløbet af denne IEP, _______ vil bruge kontekstuelle sprog (kontekstuelle sprog indeholder alle sprog, der er relevant for den sammenhæng, og udelukker scripting, stønnen, gryntende, og andre lyde, der udsendes af sammenhæng) med en passende lydstyrke, mens du i et miljø uden for klasseværelset i løbet af 80% af et minimum af 200 indspillet 5-minutters intervaller i løbet af en 2 måneders periode, som målt ved observation og performance vurderinger.,
  5. Ved udløbet af denne IEP, givet en skriftlig opgave, _______ vil indlede sit arbejde som det fremgår ved at begynde at skrive bogstaver på hans papir inden for 1 minut af den opgave, der bliver præsenteret i 80% af minimum 20 registreres muligheder over en periode på 2 måneder, som målt ved observation og performance vurderinger.,
  6. i Hele skolens miljø, mens du bruger en fem-stykke token bord med en visuel af hans regler (følg vejledningen, og få en sikker kroppen), der vises øverst, _______ vil følge både af hans regler (følg vejledningen, og få en sikker kroppen) til at tjene alle fem af sine chips for hver halv-timers periode, i gruppen og 1:1 akademisk sessioner, i 80% forsøg analyseret i 4/5 bemærkninger til mindst en 2 måneders periode, før udløbet af dette UNDERVISNINGSPROGRAM, som målt ved hjælp af observationer og resultater vurderinger.,
  7. _______ vil anmode om (verbalt eller med cue card) og tage en pause, når han har brug for én, og vende tilbage til en opgave, efter en pause uafhængigt i 8 ud af 10 muligheder over en periode på mindst to måneder, som målt ved hjælp af observationer og resultater vurdering af udløbsdatoen, i dette UNDERVISNINGSPROGRAM.

IEP-Adfærdsmål efter kategori

tak til en læser for at e-maile mig denne liste, der blev delt med hende i skolen. Nogle af dem, som skrevet, er ikke rigtig målbare. Husk, at du altid kan indsætte den ønskede adfærd i IEP-målformlen for at gøre den konkret og målbar.,

Om-Opgave/ Arbejde er Afsluttet Mål

  1. Når du får en opgave eller retning ______ vil begynde opgaven inden for 1 minut, og er fortsat på opgave i mindst 10 minutter selvstændigt med ikke mere end 2 vejledningen på 8 ud af 10 selvstændige opgaver, som målt af personalet data.,
  2. givet maksimalt en verbal cue, _______vil deltage i en ikke-foretrukken, lille gruppe aktivitet og / eller uafhængig opgave, uden protest, og forblive på opgave uden opgave undgåelse (badeværelse, få en jakke, binde sko, skarphed blyant, etc.) i 20 minutter i 3 ud af 4 forsøg målt ved observationer og personaledokumentation.
  3. _______ vil vise, om opgave-adfærd i den almindelige undervisning indstilling til 75% af intervaller i løbet af en 10-minutters periode, med anvendelse af en passende rastløse og en voksen påmindelse, i 4/5 forsøg, som målt ved observationer og data.,
  4. ________ vil deltage (sidde stille, øjnene på læreren, hænder til selv, stille stemme) til en opgave i store og små holdundervisning på tværs af indstillinger for en 10 minutters periode med ikke mere end 1 lærer og bede i 4 ud af 5 forsøg, som målt ved lærer kortlagt data.
  5. med bevægelsesbrud og brugen af selvreguleringsstrategier vil _____ demonstrere evnen til at deltage i en opgave i gennemsnit 75% af intervallerne i en 20 minutters klasseperiode.,
  6. ved brug af underviste selvreguleringsstrategier og selvovervågningschecklister vil ______ uafhængigt begynde en opgave (inklusive ikke-foretrukne opgaver) inden for 2 minutters retning for i gennemsnit 80% af mulighederne på tværs af miljøer.
  7. Med brug af undervist selvregulering strategier og egenkontrol tjeklister, når ______ begyndte en selvstændig opgave, han vil derefter forblive fokuseret på opgaven i mindst 10 minutter gratis fra voksne beder, for at i gennemsnit 80% af muligheder, på tværs af miljøer.,
  8. Når der gives en opgave, ____ uafhængigt fuldføre en opgave/opgave, og bede om assistance, hvis det er nødvendigt, med 80% nøjagtighed på 5 ud af 5 på hinanden følgende forsøg, i en lille gruppe indstilling, som målt ved lærer-kortlagt observationer.
  9. Når det gives et ikke-foretrukne opgave forbundet med brugen af selvregulering strategier og belønninger systemer, ______ vil begynde opgaven inden for 1 minut, og fuldstændig korrekt opdateret version af den opgave inden for en predesignated passende mængde tid (med brug af timer) på 8 ud af 10 muligheder, som målt af personalet data.,

Klassedeltagelsesmål

  • _______ vil demonstrere at hæve hendes hånd for at deltage i hele klassen og / eller lille gruppeinstruktion, 80% af tiden i 5 ud af 5 intervaller, som målt ved lærerobservationer.

mestringsstrategier/ Følelsesmæssig Regulering/ selvregulering IEP Mål

  1. I klasseværelset miljøet, ______ vil udnytte positiv selv-snak, og copingstrategier til at håndtere stressende situationer eller arbejde kræver, som han/hun manifesterer angst eller trukket tilbage adfærd (dvs, at sætte hovedet ned og sige, at han/hun ikke kan gøre noget), demonstreret ved at deltage i 30 minutters aktivitet eller situation på en rolig og positiv måde med en prompt ved 2/3 lejligheder.
  2. i rådgivningssessioner vil _______ nøjagtigt identificere følelser og passende copingstrategier, når de præsenteres for virkelige eller forestillede situationer med 80% nøjagtighed på 4 ud af 5 forsøg.
  3. når _____ bliver forstyrret, frustreret eller vred, vil han bruge en selvregulering/mestringsstrategi (bevægelsesbrud, dyb vejrtrækning, stille rumbrud, dybt tryk/tung arbejdsaktivitet osv.,) for at undgå at engagere sig i en uventet adfærd, med en påmindelse, på 4 ud af 5 muligheder, målt ved observationer og dokumentation.
  4. __________ vil forbedre sine selvregulerende færdigheder som demonstreret ved at bruge et værktøj (f. eks. indre træner, sensorisk støtte, beroligende pause) til at hjælpe med at regulere til en forventet følelsesmæssig tilstand (f. eks, grøn zone – der er, når vi føler, rolig, glad, indhold og fokus) med en voksen påmindelse om 8 ud af 10 tilfælde i en lille gruppe indstilling, som er målt over en periode på to uger
  5. ______ vil forbedre indsigt i forordning som vist, ved at identificere de tilfælde, hvor han/hun kunne have haft fordel af at udnytte et værktøj til støtte i forordning at bestemme, hvad værktøj ville have været til gavn for hver instans med 80% nøjagtighed.,
  6. Når de præsenteres med et problem (ikke-foretrukne opgave, frustrerende situation, kritik/korrektion), ______ præcist bestemme størrelsen af problemet (store problem lille problem) og bestemme en passende følelsesmæssig reaktion (tage en pause, tale med læreren, tage en dyb indånding, erstatte frustration med gode tanker, osv.) og vende tilbage til opgaven ved hånden i 4 ud af 5 forsøg som målt ved Lærer kortlagt data.uønsket opgave, efterspørgsel og/eller uønsket peer adfærd), med en prompt _ _ _ _ _ _ _ vil udnytte coping strategier (dvs., tag en pause, dybe vejrtrækninger osv.) og vende tilbage til og forblive på opgave med en rolig krop og sind i mindst 10 minutter med et gennemsnit på 95% over 8 på hinanden følgende skole uger, på tværs af alle klasseværelset miljøer.
  7. når præsenteret med en situation kendt af _ _ _ _ _ _ at være angst eller frustration producerer for ham (dvs., ikke-foretrukne opgave, uventet hindring, såsom ______, opgaver, der opfattes som alt for svært, ukendt voksen, og ikke-foretrukne voksen), han vil selvstændigt demonstrere en passende følelsesmæssig reaktion, gennem at finde en løsning på sit problem eller ved hjælp af en strategi til at regulere tilbage til en forventet følelsesmæssige tilstand (tag en pause, tale med læreren, osv.) og vende tilbage til opgaven inden for 2 minutter, i gennemsnit 80% af tilfældene både i alle miljøer og inden for hvert miljø.,

selvkontrol IEP Mål

  1. _______ viser selv-kontrol af hans/hendes krop og stemme (god personlig plads, holde hænderne/armene/benene i nærheden af kroppen, og hensigtsmæssig stemme-niveau) i forhold til den forventede niveauer af klasseværelset og kammerater omkring sig for 80% af en 20-minutters periode.
  2. ____ _ _ _ _ vil demonstrere selvkontrol i klasseværelset ved at hæve sin hånd og vente på at blive opfordret af læreren, når han/hun har et spørgsmål i klassen, med 80% nøjagtighed i 5 ud af 5 forsøg, målt ved lærerobservation og dataindsamling.,

selvovervågende IEP-mål

  1. _______ vil demonstrere evnen til at genkende forventet og uventet adfærd samt vurdere sin egen adfærd som en del af hans selvovervågningssystem med 80% nøjagtighed sammenlignet med lærervurderinger af adfærd.
  2. ____ _ _ vil demonstrere evnen til nøjagtigt at genkende hendes angstniveau ved hjælp af et visuelt selvvurderingssystem (f.eks. følelsestermometer) med 80% nøjagtighed sammenlignet med lærerens observationer og data.,

IEP Mål for at håndtere Aggression

Angst IEP Mål

  1. I rådgivningssessioner _____ præcist at identificere situationer, der kan være angst, der producerer og hensigtsmæssig coping strategier eller afspændingsteknikker, når du præsenteret for virkelige eller indbildte situationer med 80% nøjagtighed på 4 ud af 5 forsøg.
  2. ____ _ _ vil demonstrere evnen til nøjagtigt at genkende hendes angstniveau ved hjælp af et visuelt selvvurderingssystem (f.eks. følelsestermometer) med 80% nøjagtighed sammenlignet med lærerens observationer og data.,

Med brug af Kognitiv Adfærdsmæssig Intervention (strategi for læring til at regulere tanker og overbevisninger i rådgivning parret med daglige forstærkning som værktøjer, der er brugt), _____ vil reducere forekomster af negative kommentarer og fagter til et gennemsnit på 1 omgang per time, på tværs af alle klasseværelset indstillinger, som er målt over 6 forsøg dage.

manglende overholdelse / følgende anvisninger

  1. når der gives en frustrerende situation (dvs ., ikke-foretrukne opgave, ikke at kunne vælge foretrukne aktivitet såsom computere, etc) _ _ _ _ _ _ _ vil engagere sig i ikke mere end 20 minutters manglende overholdelse over en uges periode som målt gennem tid prøveudtagning data.
  2. givet en tre-trins funktionel retning fra en voksen, vil _____ gennemføre alle tre trin med maksimalt 1 yderligere prompt i 4 ud af 5 forsøg som målt ved lærerobservation og data.,
  3. ved brug af egenkontrol tjeklister, _______ vil reducere forekomster af Passiv Non-Compliance (bliver bevidst og mere og mere distraheret gennem ignorerer opgaver, kræver det, eller personalet direktiver) til et gennemsnit på 20% af mellemrum eller mindre, både på tværs af alle uddannelses-og læringsmiljøer og inden for de enkelte uddannelsesmæssige miljø, som er målt over en uges tid.
  4. i Løbet af en 20 akademisk opgave, ____ vil reagere på personale-direktiver på en forventet måde, inden for 1 minut, og med en påmindelse på 4 ud af 5 forsøg, som målt ved lærer observation og data.,

sociale / følelsesmæssige Problemløsningsmål

Når der gives scenarier af sociale konflikter, vil ______ demonstrere problemløsningsevner ved at identificere problemet og generere to løsninger, der passer til situationen i 4/5 forsøg, målt ved dataindsamling.

Udskrivbar liste over Adfærdsmål

adfærd-mål-for-en-IEP