když vaše dítě jedná, často nejlepším způsobem, jak potlačit chování v zárodku, je odstranit ho z činnosti po ruce a dát mu nějaký klidný čas sám. Tato technika, známá jako time-out, je skvělý, nenásilný způsob, jak formovat chování. Klíčem k úspěchu je však znát správný čas a způsob, jak jej představit. Zde je šest tajemství, jak tuto techniku pracovat.

Pochopit, jaký čas je-a není.

Přemýšlejte o time-out jako příležitost naučit své dítě, jak se vyrovnat s běžnými frustrace a upravit jeho chování, spíše než jako trest., Zatímco vaše dítě je v časovém limitu, je sám, takže mu nedávejte pozornost ani jiné pozitivní posílení, jako jsou slova útěchy nebo objetí. Nenadávej, Nekřič ani nemluv naštvaně – jen ho nech chvíli sedět v samotě. Tento tichý čas mu umožňuje přepínat rychlostní stupně a uklidnit se, pokud se vypracoval, a zároveň vám dává šanci ustoupit, než se zahřeje a chytí se v boji. Co je skvělé na time-out je, že může zneškodnit a přesměrovat eskalující situaci neemotivním způsobem., To vám umožní naučit vaše dítě, aniž byste nastavili negativní příklad, způsob, jakým křičí.

nezačínejte příliš brzy.

počkejte, až vaše dítě bude mít alespoň 2 roky, aby zavedlo časové limity. Před tímto věkem, bude cítit, že je potrestán, ale nebude rozumět proč, protože ještě nemůže spojit své činy s vašimi reakcemi. Pokud se zdržíte, dokud vaše dítě nezačne oceňovat potřebu dodržovat pravidla, nebudete frustrováni a předčasně opustíte strategii.,

Protože batolata, zjistíte, že je těžké sedět v klidu, snaží se, aby vaše dítě zůstat v určitém místě po předepsanou dobu, je pravděpodobné, že se rozpadají do honičky: Vaše dítě uteče, radost s této nové hře, můžete chytit ho, pak boj o to, aby zůstal na jednom místě. Vyhrožuješ, směje se. Chyť se, on se šroubuje. Mezitím, protože batolata mají krátké rozpětí pozornosti, vaše dítě zapomene, proč jste chtěli, aby seděl na prvním místě. Místo toho, abyste pomohli vašemu dítěti znovu získat jeho sebeovládání, ocitnete se v boji o moc.,

batolata neustále zkoumají a experimentují, takže je důležité rozlišovat mezi touto přirozenou zvědavostí a úmyslnou neposlušností. Když je to dítě, mladý, nejlepší strategií pro udržení ho z problémů může být childproofing váš domov pro snížení příležitostí pro neplechu a rozptýlení, aby ho přesměrovat na další vhodné aktivity.

upravte časový limit pro malé batole.

Před vaše dítě je připraven pro osamělé time-out, si můžete představit myšlenku tím, že to, co někteří rodičovství odborníci nazývají „pozitivní“ dohromady., Tato strategie funguje dobře, jakmile je batole kolem 18 měsíců. Když se vaše dítě otočí a hraničí se ztrátou kontroly, zkuste říct: „Pojďme si přečíst knihu, dokud se nebudeme cítit lépe.“Jakákoli tichá činnost, jako je poslech hudby, ležení nebo sestavení jednoduché hádanky, bude fungovat.

Když si s sebou vezmete časový limit, Vaše dítě si zvykne na myšlenku období ochlazení. Narušuje spirálu negativního chování a zároveň se vyhýbá bitvě o vůli, kterou může formálnější časový limit vyvolat.

plánovat dopředu.,

když vaše dítě může sledovat jednoduché pokyny a má o něco delší rozpětí pozornosti než na začátku toddlerhood, je připraven na tradičnější časový limit. Jak se blíží věku 3, pravděpodobně si všimnete, že je lépe schopen porozumět příčině a následku. Ale nepouštějte na něj taktiku v návalu frustrace – time-out funguje nejlépe, pokud je to vysvětleno dopředu. Použijte jednoduché výrazy: „když se dostanete příliš divoký nebo jednat tak, že Maminka a táta si nemyslím, že je dobrý nápad, zavolám,‘ Time-out., To znamená, že budete chvíli sedět v této židli, dokud se nebudete moci uklidnit.“Někteří rodiče považují za užitečné jednat nebo použít panenku nebo medvídka k prokázání časového limitu.

být flexibilní na specifika.

s 2letým dítětem je vaším cílem jednoduše představit myšlenku vynuceného přerušení akce. Takové přerušení může být dost zneklidňující na tvrdé nabíjení, egocentrické batole. Trvat na tom, že sedí na určitém místě určitým způsobem po určitou dobu, může být pro něj příliš mnoho., Místo pochodování ho na speciální židli, zvažte jen, že mu položil hlavu na podlaze, tam, kde je. Jděte snadno, také, při určování, jak dlouho tam musí zůstat. (Nezačínejte podle běžně navrhovaného pravidla jedna minuta za rok, dokud vaše dítě nebude alespoň 3.) Třicet sekund až minutu je obecně vhodné pro batole. Období by mělo být dostatečně dlouhé, aby znovu zaměřilo jeho pozornost, ale ne tak dlouho, aby byl frustrovaný. Jeden nápad: nechte ho sedět dostatečně dlouho, aby jednou nebo dvakrát řekl své ABC, pak ho přesměrujte na jinou činnost.

nečekejte zázraky.,

jak jste bezpochyby objevili pro sebe, batolata jsou notoricky aktivní, úmyslná a nepředvídatelná. To je normální, i když je to pro rodiče sice těžké, a jediným řešením je spousta trpělivosti. Testování limitů a pozorování reakcí rodičů – znovu a znovu-je batole způsob, jak vytvořit pevné pochopení jeho světa. Vaše dítě může opakovaně házet jídlo z vysoké židle, aby zjistilo, zda stále padá na podlahu a nezvedá se ke stropu. Může se chovat přesně stejným způsobem jako včera, jen aby se ujistil, že to stále není v pořádku.,“Takže konzistence ve vašich odpovědích je velmi důležitá.

žádný jediný disciplinární přístup-včetně časového limitu-nezmění vaše 1, 2 nebo 3leté dítě na poslušného anděla. Ale učení, jaké chování je vhodné ve věku vašeho dítěte, vám pomůže udržet vaše očekávání realistická.

na druhou stranu, pokud má vaše dítě vyhovující osobnost, možná budete mít to štěstí, že nikdy nebudete potřebovat časový limit. Požadavky rodičů a přesměrování jsou pro tyto děti často dostačující., Můžete také zjistit, že použití pozitivní time-out techniky-změna tempa na neuspěchanou aktivitu-funguje dobře po celé dětství vašeho mladíka.

Další Zdroje:

Národní Institut Zdraví Dítěte & Lidského Rozvoje

Lyndon Waugh, M. D., a Letitia Sweitzer. Už vás nebaví křičet: učit naše děti řešit konflikt. 2000. Kapesní Knihy.

Shure, Myrna B. a Theresa Foy DiGeronimo. Zvyšování myšlení dítěte: pomáhá vašemu malému dítěti řešit každodenní konflikty a vycházet s ostatními. 1996. Kapesní Knihy.,

Gordon, Thomas. Disciplína, která funguje: podpora sebekázně u dětí. 1991. Plume Penguin.

Curwin, Richard L., Allen N. Mendler a Brian D. Mendler. Disciplína s důstojností: nové výzvy, nová řešení, třetí vydání. 2008. Asociace pro dohled a rozvoj osnov.