studenti se musí učit.
studenti se chtějí a potřebují naučit tolik, kolik potřebují jídlo, oblečení a přístřeší. Hlavním úkolem pedagoga je naplnit tuto prvotní potřebu učení vytvářením poutavých a relevantních zkušeností s učením každý den. Největší dar, který může učitel dát studentům, je motivovat je k opakovanému úspěchu v učení.
studenti musí být aktivními účastníky učení.
studenti se učí nejlépe tím, že dělají, a aktivní výuka podporuje aktivní učení., Učitelé by měli léčit studentů jako aktivní účastníci v procesu učení, poskytuje jim s dovednostmi, jako jsou:
- Jak studovat
- Jak si poznámky
- Jak si zapamatovat
- Jak se vyjádřit efektivně
Tyto dovednosti jim pomohou být součástí vysoce výkonný vzdělávací tým. Studenti musí být také povzbuzováni, aby prozkoumali a zkoumali informace mimo hranice učebny a učebnice.
učení je fyziologická aktivita zahrnující celé tělo.,
nejlepší způsob, aby se zapojily studenta je mít solidní plán řízení učebny a dobře-plánované lekci, která je zakotvena v příslušné, cílevědomé aktivity, jejichž cílem posílit se, že student má znalosti a dovednosti, a nechat ji, nebo ho chtějí dozvědět více. Učitelé by měli být důsledně v souladu s student-střed a student-nařídil učení, které zahrnuje průzkum, discovery, zkušenostní učení, a výroba akademicky přísné produkty.
studenti potřebují včasnou zpětnou vazbu ke zlepšení.,
učitelé shromažďují údaje o výkonu studentů a upravují učební prostředí a výuku tak, aby mohli zacílit na potřeby učení studentů. Učitelé podávat předběžné testy najít výchozí bod pro učení a post-testy k určení studentů, zvýšení úrovně výkonnosti, jakož i učitelů účinnost.
studenti potřebují strukturu a opakování se učit.
učitel by měl být schopen uspořádat sekvenci lekcí založenou na standardech, úspěšně implementovat plán a poté vyhodnotit učení studentů., Učitel by měl být schopen vytvořit vzrušující vzdělávací prostředí, které ztěžuje studentům, aby se neučili. Učitel by měl vědět, jak zahrnout všechny studenty do učení na své vlastní úrovni, a učitel by měl být schopen inspirovat studenty, aby se posunuli na další úroveň.
studenti potřebují informace, znalosti a dovednosti.
mít přístup ke znalostním zdrojům je pro vzdělávání dítěte stejně důležité jako skutečný obsah učebních osnov., Relevantní a aktuální informace musí být na dosah ruky učitelů a studentů, aby poskytly odpovědi, pokud jsou otázky stále čerstvé. Informace “ na vyžádání „jsou cennější než Informace“ jen pro případ.“
studenti potřebují nástroje a zdroje.
studenti by měli vědět, jak fungují jejich paměťové systémy taxonu a národního prostředí. Studenti by měli mít dovednosti a strategie, aby mohli efektivně pracovat na různých úrovních kognitivní domény, jak je definováno Benjaminem Bloomem., Studenti by si měli být vědomi svých vlastních preferencí učení a učitelé by měli pomáhat při vytváření plánu rozvoje dalších učebních dovedností. Vzdělávací nástroje jsou prostředkem ke konci. Například vhodně použitá technologie může výrazně zvýšit schopnost studentů učit se a schopnost učitelů učit, inspirovat a motivovat.